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课程思政元素融入有机化学课堂的探索与实践

1.引言

1.1研究背景

有机化学作为化学学科的一个重要分支，在当今世界日益发展的

科技背景下扮演着至关重要的角色。传统的有机化学教学往往局限于

知识的传授，缺乏对学生思想品质的培养。随着教育体制改革的深入，

课程思政的理念逐渐被引入高校教学中。有机化学课堂作为学生接受

高等教育的一部分，也需要融入课程思政元素，培养学生的道德修养、

社会责任感和创新思维。

1.2研究意义

有机化学是大学化学专业的重要课程之一，对培养学生的科学素

养和创新思维具有重要意义。课程思政元素的融入，将有助于加强学

生的道德修养和社会责任感，有助于培养学生健康的心理品质和积极

的人生态度。在当今社会，社会主义核心价值观的传播和教育已经成

为学校教育的重要任务，有机化学课堂作为学生接受高等教育的重要

阵地，应当将这些价值观贯穿其中。探索和实践课程思政元素融入有

机化学课堂具有重要的意义和价值，将对学生的综合素质提升和社会

责任意识的培养起到积极的推动作用。通过该研究，可以更好地引导

学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的社会责任感和使命感，

培养出更多具有创新精神和社会担当的优秀人才。

2.正文

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2.1课程思政元素融入有机化学课堂的理论依据

有机化学是化学学科中的一个重要分支，涉及到许多与生活息息

相关的化合物和反应机理。而课程思政元素的融入为有机化学课堂注

入了新的活力与意义。有机化学涉及的不仅仅是化学知识，更是对人

的思想道德修养的培养和引导。

有机化学的学习需要注重实践和创新思维，这与提倡学生自主学

习和创新精神的课程思政理念相契合。通过引导学生进行实验操作、

设计研究课题等方式，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

有机化学的相关知识与现实生活息息相关，例如药物研发、环境

保护等领域。将这些内容纳入课程思政的教学中，可以激发学生对科

学的热情和社会责任感，使其在学习中感受到知识的力量和实践的意

义。通过这些理论依据的支撑，课程思政元素与有机化学课堂的融合

变得更加有意义和可行。

2.2教师角色转变与课程思政元素融入的路径

有机化学课堂是一个重要的学习领域，教师在这个过程中扮演着

关键的角色。要将课程思政元素融入有机化学课堂，教师需要进行角

色转变，并找到合适的路径。教师需要意识到自己在学生思想品德培

养中的重要性，要具备引导学生思考、探究的能力。教师要注重学生

的整体素质培养，关注学生的道德品行和人生价值观的构建。

教师应当注重培养学生的自主学习能力和创新思维，引导学生主

动思考、探索问题，为他们提供学习的空间和平台。教师要注重与学

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生之间的互动和交流，建立融洽的师生关系，激发学生学习的兴趣和

动力。

教师应当结合有机化学知识，引入相关的人生道德修养内容，让

学生在学习有机化学的了解道德观念的重要性，培养学生的责任感和

社会使命感。教师可以通过丰富多彩的教学方式和举一反三的教学方

法，将课程思政元素真正融入到有机化学课堂中。

教师在课程思政元素融入有机化学课堂的过程中，需要进行角色

适应和转变，通过多种途径和方法，积极引导学生思想品德的提升，

为学生的全面发展和成长提供有力支持。