高中必修中外历史纲要(上)《第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》优质课教案教学设计.pdf

高中必修中外历史纲要(上)《第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》优质课教案教学设计--第1页

高中必修中外历史纲要(上)《第5课三国

两晋南北朝的政权更迭与民族交融》优质课

教案教学设计

必修上第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融一、

教学理念

本课主要设计思想是：以学生已有的三国两晋南北

朝时期的知识为载体，引导学生分析史料、探究历史

问题，在过程中提升时空观念、史料实证、历史解释、

家国情怀等历史学科核心素养。

二、教学内容分析

（一）课标要求

（2017版）通过把握三国两晋南北朝分合更迭的历史脉

络，认识这一时期民族交融、区域开发的历史意义。

（二）教材分析

本课教材以史实叙述为主，所涉及的时间跨度很长，

课程容量比较大，若按子目顺序讲解，会比较散，也

高中必修中外历史纲要(上)《第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》优质课教案教学设计--第1页

高中必修中外历史纲要(上)《第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》优质课教案教学设计--第2页

不容易在一课时完成。本课的主要内容是三国两晋南

北朝时期国家分裂，政权更迭频繁，民族冲突严重，

但是社会经济在曲折中仍有进步，汉民族与内迁民族

在频繁接触中，其政治、经济、文化、风俗习惯等方

面相互渗透和影响，逐步走向交融，推动了统一多民

族国家的发展。

基于课标要求和以上分析，我按本课标题对课程内容进行

了整合，第一部分讲“三国两晋南北朝的政权更迭”，第二部分

讲“三国两晋南北朝的民族交融”。

三、学情分析

学生经过初中阶段的研究，对于三国两晋南北朝时

期朝代更迭频繁、民族交融等阶段特征有基本认识，

部分学生对于朝代更迭情况能简单叙述，但是初中没

有选考历史的学生，对这段历史一片茫然。学生对于

三国两晋南北朝时期民族交融的影响缺乏全面的认识，

对于促进民族交融的途径，不能从宏观的角度认识三

国两晋南北朝时期在中华民族多元一体格局形成过程

中的地位和作用。

高中必修中外历史纲要(上)《第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》优质课教案教学设计--第2页

高中必修中外历史纲要(上)《第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》优质课教案教学设计--第3页

4、教学目标

通过地图和教材内容，在归纳综合三国与两晋、东

晋与南朝、十六国与北朝等时期朝代更替的根本史实

的根蒂根基上，能够运用示意图梳理三国两晋南北朝

的政权更迭情况，熟悉三国两晋南北朝时期国度盘据、

政权更迭频繁的时代特征；能够运用有关史料，分析

当时民族冲突锋利、民族冲突严重的特点；在归纳综

合南方的开发、北魏孝文帝革新等根本史实的根蒂根

基上，说明三国两晋南北朝时期的民族交融。能够运

用有关史料，从当时的情境和历史的角度论述三国两

晋南北朝时期民族交融的重要影响；探讨三国两晋南

北朝时期在中华民族多元一体格局形成过程中的地位

和作用。

五、教学重点难点

（一）重点：三国两晋南北朝时期民族交融的影响

（二）难点：三国两晋南北朝时期促进民族交融的途径

1

高中必修中外历史纲要(上)《第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》优质课教案教学设计--第3页

高中必修中外历史纲要(上)《第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》优质课教案教学设计--第4页

六、教学设计思路

七、教学过程