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说课中教材分析

说课中教材分析第1篇

一、教材分析

1、课文所处的地位及作用：

《》是省编年级语文第册第单元中的第篇课文。它是作家的一篇

什么文章。根据该单元教学目标；以及本篇课文特点，我定下了本文

的教学目的和教学的重难点。

2、教学目的

1）知识目标：

2）本事目标

3）德育目标

3、教材的重点、难点

教学重点

教学难点

二、教学方法

1、根据课文特点和学生实际情景，以激发兴趣法、问题导引法、

指导归纳法进行教学。

据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应

突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面

提高语文本事。”我根据本课目标和资料，从学生已掌握的知识基础、

发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、

问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心

议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主

动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后

引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最终在教师适当

的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。

2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。

在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了

教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又经过直接感知，

促进知识的理解和巩固，贴合教育学中的自觉性、直观性原则。

三、学法指导

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教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主

体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、

小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习

的进取性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分

析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。

使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到

了知识，又提高了本事。

四、教学设想

本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，资料充实，需要掌握的

东西比较多。所以我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，

第一课时初步理解文章资料及领会作者抓住主要景物的主要特征细

致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。第二课时经过

学习比喻、拟人等修辞手法，品析语言并充分感受作者的感情。第三

课时将本文与朱自清的《春》的比较，理解散文的特点及作用。本说

案只说明第一课时。

五、教学程序

教学要点：

教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法，诵读法

教学手段：课件

教学步骤：这节课我是按“引入新课（3分钟）——讲授新课（30

分钟）——反馈练习（10分钟）——归纳总结（2分钟）”进行教学

的。

1、引入新课：我先对布置的预习作业进行抽查并明确生字词答

案；然后以简洁的话语引入新课，用课件对作者及与课文有关的经历

进行介绍。

2、讲授新课：

3、反馈练习：要求学生根据教师的讲授及自我的笔记，朗读课

文后用自我的话语解答课后练习题或练习册，从而加深学生