健康教育在社区糖尿病护理中的应用效果.docx

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健康教育在社区糖尿病护理中的应用效果

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摘要：目的：对健康教育在社区糖尿病护理中的应用效果进行研究。方法：将社区内的糖尿病患者作为主要研究对象，共抽选出60例，划分为每组30例的研究组与对照组。对研究组患者进行连续性、针对性的糖尿病健康教育，为对照组患者提供常规的健康教育，最终对比两组患者的糖尿病恢复情况。结果：两组患者在健康护理后，血糖情况均得到了有效改善。研究组患者的血糖控制更为稳定，效果优于对照组（P0.05），差异具有统计学意义。结论：对于糖尿病患者，应进行长期性的健康教育，结合其病情制定针对性的健康教育内容，短期的健康教育无法满足其疾病恢复的需要。

关键词：健康教育；社区；糖尿病护理；应用效果

引言：

糖尿病是由于血糖过高而引起的一类疾病，是中老年群体中的高发病症，如不及时治疗将会引发肾病、眼病、心脏病和血管疾病，危害患者的生命健康[1]。目前糖尿病患者对于疾病的自我控制能力和意识还较为薄弱，因此常常会由于不良的生活习惯而影响治疗效果，导致疾病反复发作。健康教育就是向患者普及相关的疾病预防和治疗尝试，使他们能够具备自主抵抗疾病的能力。为证明社区糖尿病护理中，健康教育对患者恢复起到的作用，笔者展开了以下研究活动。

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资料与方法?

（一）一般资料

将社区内的糖尿病患者作为主要研究对象，共抽选出60例，划分为每组30例的研究组与对照组。研究组：男性19例，女性11例，年龄35～69岁，平均年龄（44.1±6.4）岁。对照组：男性17例，女性13例，年龄37～72岁，平均年龄（48.2±1.2）岁。

纳入标准：1.经临床诊断确诊为糖尿病患者，并自愿配合健康教育；2.长期居住于本社区，能够随时配合开展健康教育活动，无行动障碍和智力障碍，无精神疾病；3.患者除糖尿病外没有其他严重疾病，如心脏病、肾脏病、心血管疾病等；4.配合完成了长期的健康教育，没有中途停止或放弃。两组患者在一般资料上的差异对比，P0.05，不具有统计学意义。（二）方法

对照组：为患者建立专门的健康档案，通过发放手册、讲解等形式，向患者普及糖尿病的发病原因、治疗方法和基本的生活常识。对于需要注射胰岛素的患者，教会患者自我注射的方法。研究组：在以上基础上，对患者进行长期性的、针对性的健康教育。要教育糖尿病患者懂得糖尿病的基本知识，树立战胜疾病的信心，了解如何控制糖尿病以及治疗糖尿病对健康的益处。根据每个糖尿病患者的病情特点制定恰当的治疗方案。通过谈话了解患者平时生活中有哪些不利于糖尿病恢复的不良习惯，为他们制定每日的饮食计划表，列出具体的饮食清单。根据患者的身高、体重，糖尿病病程和病情，制定出每日的饮食标准。每日摄入的盐应控制在3—5g之内，糖占据总能量的6—7成，其余为脂肪和蛋白质。每日胆固醇的摄入量要控制在200mg以下[2]。通过走访、电话、微信等方式，与患者建立长期联系，了解患者病情，酌情调整饮食，解答患者的问题，了解并监督患者对饮食标准和生活习惯的执行情况。

（三）评价标准

分别在实施健康教育前和实施6个月后，测定两组患者的血糖值并进行对比。

（四）统计学方法

采用SPSS20.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以“ˉx±s”表示，采用t检验；以P0.05为差异有统计学意义。

二、结果

两组患者在健康护理后，血糖情况均得到了有效改善。研究组患者在长期性的健康教育下，血糖水平下降幅度更大，恢复更为明显。详情见表1。

表1两组患者的血糖水平对比

组别例数FPG(mmol/L)2hPG(mmol/L)

健康教育前健康教育后健康教育前健康教育后

研究组307.92±0.34.14±0.512.02±0.56.19±1.14

对照组307.62±1.25.72±0.4311.67±1.08.01±1.36

P0.050.050.050.05

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讨论

糖尿病是一种十分常见和高发的慢性疾病，临床表现为多饮、多食、多尿和体型消瘦。目前临床上对于糖尿病主要通过口服药物和注射胰岛素治疗，还要适当的运用，合理饮食，定时自我检测血糖[3]。基层社区医院接触患者更为方面，能够对他们进行为期较长的健康教育和饮食等方面的指导，能够满足患者在出院后的治疗需求。对于社区糖尿病患者的健康教育可以从三个方面展开：1.新建档案或对旧档案资料进行补充；2.在门诊中对患者进行集中性的治疗和健康教育。通过谈话和走访，了解患者生活中对于糖尿病恢复的不利因素及习惯等，进行教育指导，增强患者对于疾病的认知及自我控制能力；3.对患者进行走访，了解病情恢复情况，适当调整健康教育的内容，加强对患者日常习惯的监督[4]。糖尿病多发于中老年群体中，而这些患者对于疾病