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小班语言活动：红红的（早期阅读）

设计意图：

《纲要》中指出语言活动应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼

儿与成人、同伴交流，引导幼儿大胆去说、想说、喜欢说。《指南》中指出小班

孩子的阅读目标是能听懂短小的儿歌或故事；会看画面，能根据画面说出图中有

什么，发生了什么事等；能理解图书上的文字是和画面相对应的，是用来表达画

面意义的。因此我根据我们班小朋友的已有特点和知识经验设计了这节早期阅读

（红红的），以情境导入的形式引导幼儿观察、自主阅读，再以“击鼓传花”的

游戏、交流等方式让幼儿在有趣的环节下激发小朋友们认识“红红的”，并能运

用句式“红红的……”来表达，从而感受红红的喜气和热闹。

活动目标：

1.按顺序翻书，观察画面中的主要内容。

2.学习运用句式“红红的……”来表达。

3.喜欢阅读图画书，感受红色的喜气和热闹。

活动准备：

1.环境创设：“红红的家”

2.物质准备：音乐、幼儿用书人手一本、教师用书一本、小丑服饰一套、图

谱一张、画架一个

活动过程：

（一）情境导入，幼儿自由观察

师：今天，活动室里真热闹，不仅来了许多客人，还布置了很多红红的东西，

现在让我们一起去看一看，找一找你喜欢的红红的东西吧。

（二）分享交流，学说句式“红红的……”

1.提问

师：你喜欢红红的什么东西？谁来说一说？

2.小结

师：红色可以用好听的词“红红的”来说，请小朋友跟着老师一起说：红红

的。小朋友们有的喜欢红红的沙发，有的喜欢红红的气球、有的喜欢红红的衣服。

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（三）阅读封面、画面一，大胆猜测图书内容

师：有个小朋友他们全家也喜欢红红的东西，我们一起来看看吧。

1.阅读封面，引导幼儿观察

（1）提问

师：封面上的小姐姐穿着红红的什么？心情怎么样？

（2）小结

师：对了，封面上的小姐姐穿着红红的裙子很开心。

2.阅读画面一，引导幼儿大胆猜测图书内容

（1）提问

师：这个温馨的家是什么样的？

（2）大胆猜测

师：你们觉得家里会有谁？他们会喜欢红红的什么呢？

（四）自主阅读，观察图书画面

师：幸福的一家人都喜欢红红的东西。他们喜欢哪些红红的东西呢？接下来

老师想请小朋友们也来看看这本图书，那要怎么看书呢？

1.教师边示范边讲解阅读方法

师：在看书的时候要一手扶书，一手大拇指食指来翻书，请小朋友们伸出来

大拇指和食指跟着老师一起来学一学。记住，每次只能翻一页，每翻一页都要认

真的看看图上有谁？他身上有红红的什么？阅读完后，请你轻轻的把书本放回椅

子底下的托盘里。

2.幼儿自主阅读，教师观察指导

指导要点：用正确的方法翻阅图书，认真观察画面内容

3.分享交流

师：谁来说一说，刚才书本里都有谁？他们喜欢红红的什么呢？

（五）集体交流，理解图书内容

1.观察画面二

提问：这是谁？他有红红的什么呢?

小结：爸爸有一件红红的外套，他很喜欢。我们一起来说一说（边做动作边

说）

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