统编版语文六年级下册9 那个星期天 （课件） (2).pptx

9那个星期天;1、品析课文,重点关注文章中对人物的心理描写。

2、感受孩子的失望与无奈,辩证认识母亲和孩子在沟通中所存在的鸿沟。

;课文怎样表现“我”的兴奋心理？;找出第三自然段的语言描写;“为什么我知道不会是那么简单的一会？”;看云彩;

拨弄蚁穴;“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很多，空空落落。”;妈妈外出买菜期间，“我”的

心理有了哪些变化？;母亲买菜回来有哪些活动？;下午吧，母亲说……;“我蹲在她身边，看着她洗。我

一声不吭，盼着。”;这两个句子说明我的心情越来越急切了。;品味句子;”忽然有点明白了。“明白了什么？;读第7自然段，体会第一句的含义;”发现他在哭，在不出声地流泪。“;找出母亲的动作和语言描写，读一读，你感受到了什么？;1”闭上眼睛不再看太阳“是因为我不想看到

天色渐晚，不想承认希望落空的事实。;相对应的时间也发生了变化:阳光明媚——暗下去——消逝;本文有着强烈的感染力，这主要得益于心理描写。值得注意的是，文中如“焦急又兴奋”之类的直接描写并不多，更多地是间接表现人物心理，这又有以下几种情况。;一是运用“繁笔”表现心理。;二是借助行动描写表现心理。

“我跑出去，站在街门口”写的是“我”的急切；“我踏著一块块方砖跳，跳房子……看著云彩走”表现的是等待的落寞、孤寂。;三是通过景物描写映衬心理。

“周围的光线渐渐暗下去……越来越远越来越缥缈”，显然，这不仅仅是为了交待一天的结束，主要是表现自己的希望眼看就要破灭的绝望。;四是通过人物语言传达心理。

文中“您说了去！”“走吧，您不是说买菜回来就走吗？”“怎么还不走呀？走吧”等等，俨然就是“我”等待中的心理轨迹图。;五是运用细节描写凸显心理。

“我蹲在土地上用树枝拨弄著一个蚁穴……我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的……”，这无疑是在表现一种无聊、孤独。;

本文运用多种人物描写及环境描写,生动细致地刻画了“我”盼望出门的心路历程。表现了母亲为生计操劳，以及母亲对孩子的爱，提示我们正确地与家长沟通。