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11让我自己来整理.教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11让我自己来整理.教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

教材分析

《11让我自己来整理》为一年级下册道德与法治统编版的内容，该章节旨在培养学生独立自主的能力，通过整理个人物品，使学生体会秩序与整洁的重要性。课程与生活实际紧密相连，以课本为基础，引导学生从日常生活中学会分类、归纳与整理，进而培养良好的生活习惯和有序的思维习惯。教学内容深入浅出，符合一年级学生的认知发展水平和实际需求。通过本节课的学习，学生将能更好地适应校园生活，培养自我管理能力。

核心素养目标

本节课通过“让我自己来整理”的活动，旨在培养学生以下核心素养：自主学习意识，通过对个人物品的整理，学生能够主动探究分类方法，增强问题解决能力；秩序观念与责任感，使学生认识到整洁有序的环境对个人与集体的重要性，激发他们对生活环境的责任感；合作与交流能力，在小组合作整理过程中，学生学会倾听、表达与协作，提高沟通效率。通过这些核心素质的培养，为学生今后的学习与生活打下坚实基础。

学情分析

三、学情分析：一年级下册学生在知识、能力、素质方面已具备一定的基础，他们已经能够遵循简单的规则，理解基本的是非观念，但在自我管理、自主学习和合作交流方面仍有待提高。在能力上，学生具备基本的观察、分类和表达能力，但对于复杂的问题解决和自我反思能力还在发展中。在素质方面，学生普遍有好奇心，愿意参与课堂活动，但在坚持性和耐心方面表现不一。此外，学生的行为习惯参差不齐，部分学生整理习惯良好，能够自觉保持个人物品的整洁，而部分学生则缺乏这一习惯，这对课程学习有一定影响。因此，本节课将从学生的实际出发，通过具体实践活动，引导学生学会整理，培养良好的行为习惯，提升自我管理能力。

教学资源

1.硬件资源：学生个人学习用品（如文具、书本）、教室环境布置。

2.软件资源：课本、《道德与法治》教学辅助材料、班级管理评价表。

3.课程平台：校园多媒体教学系统、班级群交流平台。

4.信息化资源：电子白板、教学PPT、课堂活动互动软件。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、情境模拟、实地操作、反馈评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“整理”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道整理是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于整理前后的对比图片，让学生初步感受整理带来的变化。

简短介绍整理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解整理的定义，包括整理的主要方法和步骤。

详细介绍整理的组成部分，如分类、归纳、排序等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解整理在实际生活中的应用。

3.整理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的整理案例进行分析，如整理书包、书桌等。

详细介绍每个案例的背景、方法和成果，让学生全面了解整理的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用整理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论整理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调整理在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于整理的心得体会或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生掌握了整理的基本概念、方法和步骤，能够运用分类、归纳、排序等技巧整理个人物品，提高了生活自理能力。此外，学生能够运用所学知识，分析和解决生活中的整理问题，提高了解决问题的能力。

2.过程与方法：

学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作、沟通和表达