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认识一元一次方程说课稿

认识一元一次方程说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说

课稿有助于提高教师的语言表达能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？

以下是小编精心整理的认识一元一次方程说课稿，仅供参考，希望能

够帮助到大家。

认识一元一次方程说课稿1

一、教学内容及其解析

本节课主要是让学生通过丰富的实例，建立方程，展现方程是刻

画现实生活数量关系的有效数学模型；归纳一元一次方程的基本概念，

认识方程的解；进一步体会从算式到方程是数学的进步。本节内容既

是小学的延续，又是进一步学习本章后续内容的前提，同时又是今后

学习二元一次方程组、分式方程、一元二次方程以及函数的基础。本

节的教学内容不仅承载着引导学生从算术思维向代数思维的转化，还

承载着对简易方程的理性认识和深化，可以说是小学与中学内容上的

衔接点，方法上的分水岭。因此，本节课的教学重点为：感受学习方

程的必要性，能根据简单实际问题中的数量关系列出一元一次方程，

初步体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。

二、教学目标及其解析

根据课标要求及七年级学生的年龄特征确定本节课教学目标如下：

1经历求正方形边长，猜明星和数学家年龄，鸡兔同笼，求长方形

长与宽等问题的探究过程，构建算术方法向方程方法的转化活动，以

此为生长点自然衔接中、小学数学知识，感受学习方程的必要性，从

而体会从算术到方程是数学学习的进步。

2在观察等学习活动中，了解一元一次方程、方程的解的概念。

3通过寻找实际问题中的相等关系，设未知数、列出一元一次方程，

初步感受方程是刻画现实世界的一个重要数学模型，体会方程的应用

价值。

目标解析：

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1学生在解决5个层层递进的实际问题过程中，感受到用列算式解

决实际问题会随着问题逐渐加深，它的困难程度和局限性越来越突出，

进而深切地感受到继续学习方程的必要性，以及用方程解决问题的简

捷性。

2根据五个问题情境列出的方程，去掉情境背景，通过观察、分析、

比较、发现几个方程共同特征，归纳得到一元一次方程、方程的解的

概念，并依此准确判断一个方程是不是一元一次方程，一个有理数是

不是一个一元一次方程的解。

3在学生经历从实际问题抽象出一元一次方程概念的基础上，再通

过解决以秋游为主题的应用问题，使学生更深刻体会到方程是刻画现

实世界的一个重要数学模型。

三、学生学情分析

学生在小学时已经具备娴熟算术法解决实际问题的能力，同时会

用简易方程解一些最简单的问题，对方程的概念有初步的了解。但对

学习仅仅停留在感知和模仿层面，缺乏学习方法和深入思考的能力。

小学阶段已形成了用算术法解决实际问题的思维定势。如何找出实际

问题中的等量关系，设出恰当的未知数列出一元一次方程，对学生有

一定思维障碍。基于以上分析，本节课的教学难点是：突破用算术法

解决实际问题的思维习惯，引导学生将实际问题抽象为一元一次方程。

四、教学策略分析

1应用PPT课件整合教学资源的同时，在教学中采用启发式、师

生互动式、小组合作式、学生讲解等方式，调动学生学习的积极性，

真正做到把课堂时间还给学生。

2借助学习工具单，有利于教师了解学生的学情，通过层层深入的

问题解决，使学生在多解归一、一题多解活动中，收获成