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wedo编程课程05.引蛇出洞-教案

主备人

备课成员

教材分析

《wedo编程课程05.引蛇出洞》是针对小学四年级学生设计的一节实践活动课程。本课以wedo编程软件为工具，通过引入“引蛇出洞”这一趣味主题，让学生在动手动脑的过程中，掌握顺序结构、循环结构以及条件语句等编程基本概念。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固学生对编程知识的理解和应用，培养其问题解决能力和创新思维。课程将围绕wedo软件中的模块搭建、程序编写和调试运行等环节展开，确保学生能够在实践中掌握编程技能。

核心素养目标分析

《wedo编程课程05.引蛇出洞》以培养学生信息技术核心素养为导向，重点关注学生的逻辑思维、问题解决及创新能力。通过本课学习，学生将能深入理解编程逻辑，运用所学知识解决实际问题，培养其对编程语言的熟练运用能力。同时，课程鼓励学生进行探索与实践，激发创新意识，提高团队协作和沟通交流能力，实现信息技术与跨学科知识的融合应用，全面提升学生的综合素养，与新课标要求紧密结合。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是使学生掌握以下知识点：

-顺序结构编程逻辑的应用；

-循环结构在编程中的使用方法；

-条件语句的编写及其在解决问题中的作用。

教学过程中，将重点讲解上述知识点的实际应用，并通过“引蛇出洞”案例让学生动手实践，加深理解。

例如，在顺序结构中，学生需要按照正确的顺序编写指令，使蛇按照既定路径移动；在循环结构中，学生将学习如何让蛇重复某个动作，以完成特定任务；条件语句则用于判断蛇遇到不同情况时应作出的反应。

2.教学难点

本节课的难点在于：

-理解并运用循环结构解决复杂问题；

-创设合适的条件语句，使蛇能根据不同情况进行相应动作。

针对难点，教师将通过案例分析、小组讨论和个别辅导等方法，帮助学生突破理解障碍。

例如，在循环结构的应用中，学生可能难以把握循环的终止条件，教师需要引导学生思考如何设置合适的循环次数或条件，使蛇能正确完成任务。在条件语句的编写中，学生可能会遇到判断条件设置不当的问题，教师需指导学生理解条件逻辑，确保程序能正确执行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

-讲授：教师通过简明扼要的讲解，引导学生理解编程基本概念和逻辑；

-讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨解决问题的策略；

-项目导向学习：以“引蛇出洞”为项目主题，让学生在完成项目过程中掌握知识；

-案例研究：分析优秀编程案例，帮助学生从中汲取经验。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟蛇和程序员角色，加深对编程逻辑的理解；

-实验：学生动手操作wedo编程软件，实践所学编程知识；

-游戏：设置编程挑战游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示编程知识点和案例；

-利用wedo编程软件，让学生在实践中学习；

-使用投影仪，展示学生作品和分享经验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于编程的图片或视频片段，让学生初步感受编程的魅力和实际应用。

简短介绍编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解顺序结构、循环结构和条件语句的基本概念和应用。

过程：

讲解编程的基本逻辑结构，包括顺序结构、循环结构和条件语句的定义。

使用图表或示意图详细介绍这些逻辑结构的组成部分和原理。

通过实例演示，让学生更好地理解这些编程结构在实际中的应用。

3.编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编程结构在解决问题中的作用。

过程：

选择几个典型的编程案例进行分析，如“引蛇出洞”游戏的编程实现。

详细介绍每个案例的背景、编程逻辑和实现步骤，让学生全面了解编程的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论编程在未来的发展前景，并提出创新性的编程应用想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的编程解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编程知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及编程解决