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9心中的“110”第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9心中的“110”第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治三年级上册《心中的“110”》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕道德与法治三年级上册《心中的“110”》主题展开，通过讲解、讨论和互动，使学生了解并认识到遵守法律法规的重要性，培养他们在日常生活中遵纪守法的良好习惯。课程内容与课本紧密关联，注重实用性，针对三年级学生的认知水平进行教学设计。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法治意识、责任意识和社会参与。通过学习《心中的“110”》，使学生能够理解法律法规的基本要求，培养他们尊重和遵守法律的法治意识；引导学生认识到自己在社会中的角色和责任，激发他们的责任意识；同时，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的社会参与能力，使他们学会在日常生活中运用法治思维分析和解决问题，为构建和谐社会贡献力量。这一目标与新课标要求紧密相连，注重培养学生的综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解“110”报警电话的用途和正确使用方法，明确遇到紧急情况时如何求助。

（2）掌握遵守法律法规的重要性，培养自觉遵纪守法的意识。

（3）通过案例学习，认识遵守公共秩序对个人和社会的积极影响。

举例：以现实生活中遇到紧急情况的案例为例，讲解如何正确拨打“110”报警电话，强调这是本节课的核心知识。

2.教学难点

（1）让学生理解法治意识在日常生活中的具体体现，如遵守交通规则、尊重他人权益等。

（2）培养学生面对违法行为时勇于承担责任，敢于维护自己和他人合法权益的能力。

（3）区分遵守法律法规与道德规范的区别与联系，理解法治对社会秩序的维护作用。

举例：通过分析实际案例，让学生了解法治意识在生活中的应用，如遇到同学被欺负时，如何正确运用法治思维解决问题，这是本节课的难点内容。教师需采用生动的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生突破难点，确保理解透彻。

教学方法与策略

1.教学方法选择：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习，针对三年级学生的认知特点，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

-讲授：用于讲解法律法规的基本知识和“110”报警电话的正确使用方法。

-讨论：围绕案例进行小组讨论，促进学生思考如何遵守法律法规并应用于实际生活。

2.教学活动设计：

-角色扮演：模拟紧急情况，让学生扮演不同角色，学会正确拨打“110”报警电话。

-游戏：设计法治知识问答游戏，增强学生对法治意识的记忆和理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物模型等教学媒体，直观展示法律法规在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师活动：同学们，大家好！在上一节课中，我们学习了如何遵守纪律，维护班级的和谐。今天我们要学习一个新的内容——《心中的“110”》。请大家想一想，在生活中，当你们遇到紧急情况时，会想到什么？

2.学生活动：学生思考并回答问题。

3.教师引导：是的，当我们遇到紧急情况时，我们会想到拨打“110”报警电话。那么，这节课我们就来学习如何正确使用“110”报警电话，以及遵守法律法规的重要性。

（二）新课内容展示与探究（15分钟）

1.教师活动：首先，请同学们打开课本第9页，我们一起来看一下课文内容。大家边看边思考，课文主要讲述了什么内容？

2.学生活动：学生阅读课文，思考问题。

3.教师引导：课文通过讲述小明遇到紧急情况，如何正确拨打“110”报警电话的故事，让我们认识到遵守法律法规的重要性。下面，我们一起来分析一下这个案例。

（三）案例分析（10分钟）

1.教师活动：同学们，请看大屏幕上的案例。小明在放学路上遇到一名陌生男子对他进行骚扰，他机智地拨打了“110”报警电话。那么，请大家讨论一下，小明在遇到这种情况时，都做对了哪些事情？

2.学生活动：学生进行小组讨论，总结小明的正确做法。

3.教师总结：小明在遇到紧急情况时，保持冷静，迅速拨打“110”报警电话，并向警察提供了详细的信息，这是非常正确的做法。这也告诉我们，在遇到紧急情况时，我们要有法治意识，学会用法律武器保护自己。

（四）互动环节（10分钟）

1.教师活动：下面，我们来做一个角色扮演的游戏。我会请几位同学扮演警察、报警人等角色，模拟遇到紧急情况时，如何正确拨打“110”报警电话。

2.学生活动：学生参与角色扮演，模拟报警过程。