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1学习伴我成长教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1学习伴我成长教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《学习伴我成长》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：45分钟

本节课以道德与法治三年级上册统编版教材为依据，通过生动有趣的故事、案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到学习的重要性，培养良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中形成积极向上的态度，促进道德品质和法治意识的全面发展。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：自主学习能力、团队合作意识、问题解决能力和道德判断力。通过引导学生探讨学习的重要性，激发内在学习动机，提高学生主动探索和解决问题的能力；在小组讨论中，培养学生倾听、交流、协作的团队合作意识；结合实际案例分析，提升学生运用法治思维解决问题的能力；同时，通过价值引导，加强学生的道德观念，培养良好的道德品质。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在全面提高学生的道德与法治素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两年的学习中，已经对基本的道德规范和法治观念有了初步的了解，具备了一定的行为判断能力和法律常识。此外，学生对学习的重要性有了初步的认识，能够遵循课堂规则，参与学习活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。他们具备一定的合作能力和表达能力，喜欢通过游戏、故事等趣味性强的活动进行学习。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会在理解抽象的道德与法治概念时遇到困难，如对学习与成长的关系、法治思维的运用等。此外，学生在小组讨论中可能存在沟通不畅、协作不充分等问题，影响学习效果。部分学生可能对学习缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解学习的重要性和法治观念，引发学生思考。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表观点，培养学生合作交流和问题解决能力。

3.情境教学法：设计有趣的故事情境，让学生在情境中体验学习过程，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示学习的重要性，直观展示法治案例，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提升学习效果。

3.实物展示：通过展示与学习相关的实物，如书籍、学习用品等，让学生更直观地理解学习的重要性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于学习重要性的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学习伴我成长”课题，设计问题如“学习对个人成长的意义是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解学习对个人发展的影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和初步的问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学习的励志故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解学习的重要性和如何培养良好的学习习惯。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习心得，并进行角色扮演，模拟学习场景。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，引导学生正确理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学的知识和技能。

-提问与讨论：对不解的问题进行提问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解学习的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验学习的乐趣。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对学习重要性的理解，掌握培养良好学习习惯的方法。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队协作意识和沟