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2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第二节《数据编码》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第二节《数据编码》。内容包括：数据的定义与分类、数据编码的基本概念、编码规则及其应用、二进制与十进制的转换、字符编码等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了简单的计算机操作和信息技术基础知识，对数据和信息有一定了解。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解数据的编码原理，掌握二进制与十进制的转换方法，以及了解字符编码的实际应用。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固和拓展学生的信息技术知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对数据编码的理解能力，提高逻辑思维和问题解决能力，强化信息技术应用素养。通过学习数据编码，使学生能够：

1.理解数据编码的基本原理，认识到编码在信息传输与处理中的重要性；

2.掌握二进制与十进制的转换方法，提高逻辑思维能力；

3.能够运用所学知识分析和解决实际问题，提升信息技术应用能力；

4.感受数据编码在生活中的广泛应用，增强对信息技术学科的兴趣和认识。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们在知识层次上已经具备了一定的信息技术基础，能够理解数据和信息的基本概念，但在数据编码的深入理解上可能存在困难。在能力方面，学生的逻辑思维能力有待提高，尤其是在二进制与十进制的转换上可能需要更多的实践和指导。在素质方面，学生普遍对信息技术感兴趣，但在主动探索和问题解决方面表现不一，部分学生可能缺乏主动学习的习惯。

学生的行为习惯方面，他们在课堂上可能习惯于被动接受知识，对于需要动手实践和主动思考的活动可能不够积极。这对课程学习有一定影响，可能会影响学生对数据编码知识点的深入理解和技能的掌握。

因此，本节课需要在教学方法上采用互动式和探究式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们通过实践和思考来加深对数据编码的理解，同时培养他们的逻辑思维和问题解决能力，以提高信息技术学科的核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》教材，以便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备数据编码相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解编码原理和应用。

3.实验器材：提供计算机及相关软件，以便学生进行二进制与十进制转换的实践操作。

4.教室布置：将教室分为讲授区、分组讨论区和实验操作台，为学生提供良好的学习与实践环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于数据编码的预习资料，包括PPT和相关的视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数据编码的原理和应用，设计问题如“编码为什么重要？”和“二进制与十进制的转换方法有哪些？”以启发学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读教材和相关资料，初步理解数据编码的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至学习平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备，了解数据编码的基本概念。

-培养学生的自主学习能力和问题预解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于数据传输的有趣故事引入数据编码的重要性。

-讲解知识点：详细讲解数据编码的原理，使用具体例子解释二进制与十进制的转换方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际操作中掌握编码技能。

-解答疑问：针对学生在课堂中的疑问进行解答，提供实时指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学的数据编码知识。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例和详细的讲解，帮助学生理解编码知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握编码技能。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-加深学生对数据编码知识的理解，尤其是二进制与十进制