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义务教育体育与健康课程标准心得体会9
篇
教育部最近发布了《义务教育体育与健康课程标准(2022
年版)》,这是一份备受关注的文件,将在2022年秋季学期开
始正式实施。作为一名一线的体育教师,我深入细致地研究了
新课标,认为体育课存在以下几个问题需要解决。
首先,需要明确课堂运动负荷要求,让学生充分地参与运
动,解决体育课“不出汗”和学生体质健康水平未见根本好转的
问题。2022年版课标要求义务教育体育与健康课堂教学中,
每节课群体运动密度应不低于75%,个体运动密度应不低于
50%。每节课应达到中高运动强度,班级所有学生平均心率原
则上在140-160次/分钟。此外,每节课应有10分钟左右的体
能练,确保每节实践课具有足够的运动负荷,让学生充分体验
运动的乐趣,真正提高学生的运动效果,促进学生体质健康状
况得到根本性好转。
其次,需要建构“学、练、赛”一体的课堂教学体系,真正
“教会”学生体育与健康知识和技能,摒弃“三无”体育课,解决
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学生未能掌握运动技能和不喜欢上体育课的问题。2022年版
课标强调结构化运动知识与技能的教学,要求学生在应用的情
境中研究知识与技能。在尊重不同水平学生的意愿和需求的基
础上,3-6年级从六类专项运动技能中各选择至少1个运动项
目,7-8年级从六类专项运动技能的四类中各选择1个运动项
目,然后对每一个运动项目实施完整、系统的大单元教学,9
年级让学生结合学校实际自主选择运动项目进行学练帮助学生
在初中毕业时学会1-2项运动技能,并能够在比赛中得以运用。
此外,2022年版课标强调采用游戏化、多样化的教学手段和
方法,激发学生的研究兴趣和参与热情,让学生在丰富多彩的
“学、练、赛”环境中体验运动的乐趣,让学生真正了解体育、
参与体育、享受体育。
最后,需要重视把体育锻炼作为生活中不可或缺的一部分,
解决学生未养成体育锻炼惯的问题。
2022年版的义务教育体育与健康课程标准从多个方面强
调了帮助学生养成锻炼惯的重要性。除了在体育与健康课程中
特别强调发展学生的体能练、运动认知与技战术运用、体育锻
炼意识与惯、健康知识与技能的掌握和运用等核心素养之外,
新课标还增加了与锻炼惯有关的评价指标,例如规定学业质量
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中需要通过观看不少于8次所学球类运动项目的比赛,并能够
对某场高水平比赛做出分析与评价,以及每周进行3次课外体
育锻炼等。同时,通过布置体育与健康家庭作业等方式,引导
学生积极参与课外体育锻炼和健康实践活动。
虽然新课标已经出台,但实际工作中的落实才是关键。在
实施的过程中,首先需要快速有序地提高学校体育教学质量,
真正落实体育课程教学方案里面的具体内容,进行有针对性的
课程改革。随着对体育课的要求不断提高,对体育教师的要求
也在相应提高。因此,体育教师需要加强研究和培训,以更好
地理解新课标的相关内容和要求,更好地开展学校体育工作,
指导学生更快地掌握运动技能,将赛事活动举办得更加有趣。
新版的义务教育体育与健康课程标准更加强调学生核心素
养的培育与运动技能的得两个部分。新版《课标》主要变化包
括完善了培养目标、优化了课程设置、细化了实施要求、强化
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