2022《太阳的话》教学设计.docxVIP

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?太阳的话?教学设计

教材分析：

这是一首抒怀诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的言语与思想，展现了太阳渴望走进小屋，翻开人们关闭的心灵，让人们享用亮光、暖和、花束、香气和露水，呼唤人们敞开心扉迎接光明，促令人们建立起积极乐观的信心。先生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多留意引导，以本人的激情煽起先生学习的热情。

学情分析：

自运用北师大版教材以来，先生接触优美的诗歌型课文逐渐增多，先生对此类课文非常喜欢，拿到课文，都会情不自禁的大声朗读，并且也已具备了必然的朗读能力和理解能力。学习本文，应捉住先生这一能力，采取多种方法引导先生读，引导他们在读中悟，从而到达本课的学习目标。

教学方法：

让先生经过默读、朗读、朗读等多种方法了解诗意，领会出太阳给人们美好的事物，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受生活的美好，从而唤起人们珍重生命，寻求光明，热爱生活的情感。

教学目标：

1、认识本课2个生字，会写3个生字。

2、捉住关键词语，指点先生有感情的朗读课文。背诵诗歌。

3、理解诗歌内容，领会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急迫心情，激发先生热爱太阳、热爱生活的情感，构成积极进取、乐观向上的精神。

教学过程：

一、导入新课，激发兴味

师：〔课件出示动画〕同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!谁来猜猜它在说甚么呢？这节课我们要把太阳公公请到身旁，听听太阳的话。〔板书：太阳的话〕

二、逐层读文，全体感知

1、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。

2、第二遍读文，要求：在认字根底上，加快速度，读顺每句话。

3、第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争到达迟滞、流利的效果。

4、第四遍读文，要求：默读考虑，经过读文，本人知道了些甚么？

[设计意图：书读百遍，其义自见，本环节采用逐层深化读文的方法，旨在引导先生经过读，全体感知课文内容，全体把握课文内容。]

三、再读诗歌，体味情感

1、指名朗读，标画出本人最想读的词句，并把本人的感受写在旁边，互相交流。

2、引导先生抓关键词句，汇报读文播种。

根据先生汇报相机给予感情读文的指点，重点指点以下几句话的朗读：

〔1〕让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。

同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。

相机用非常平和、轻柔的语气读儿歌引导：

太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。

同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎样？带着你领会到的心情读好这句话。〔引导生读出急迫的语气，领会太阳渴望快步进入小屋的感情。〕

〔2〕快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。〔引导生联系实践，模仿早上妈妈叫本人起床的情景。〕

带着此时的这类语气与领会到的心情读好这句话。〔引导生语速由慢到快，由缓到急，读出急迫心情。〕

〔3〕让我把花束、把香气，把亮光、暖和和露水，洒满你们心的空间。〔引导生先读，并谈对这句话的理解。〕

同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、暖和和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感遭到生活的美好，从而唤起人们珍重生命，寻求光明，热爱生活，构成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你如今的领会再读这句话。〔引导生语气加重，体味到太阳的无私奉献精神。〕

听过?爱的奉献?这首歌吗？师即兴唱只需人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间

相机指点行为：做一个无私奉献有爱心的人。

〔4〕带着对课文的理解，感情朗读课文。

[设计意图：本环节立足于先生的主体开展，在先生读熟课文的根底上，捉住段落的重点词语、句子，让先生在自读、自悟中领会文章的内涵，将本人对文章的理解，经过感情读的方式呈现出来。]

四、朗读诗歌，情感升华

太阳――这个暖和的使者，把无量的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们该当怎样来表达对太阳的感谢之情呢？让我们举行一次朗诵比赛，作为礼物送给太阳吧！

1、师生齐朗诵。

2、在教室里选择合适地位，发挥本人的表演才华，加上动作，感情练读课文。

3、生朗诵展现，全体同学担任评委，给予评议。

4、师配乐感情朗诵，到达情感的升华。

5、比赛背诵诗歌。

[设计意图：入情出境的朗读，使先生真正进入课文所建筑的意境中，以朗读比赛的方法，让先生在充分浏览的根底上，体验感受，放飞想象。]

五、谈播种，记感受

同学们，学了本篇课文，你有甚么播种与感受？请用几句话总结出来，记在课本上。

[设计意图：记随笔，是我们每学一篇新课文的必备环节，先生能经过记