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小学语文合作探究式阅读教学模式研究开题报告--第1页
山东省教学研究课题
开题报告
课题批准号______________________
课题类别________________________
课题名称_小学语文合作探究式阅读教学模式研究
课题负责人_________________________
所在单位______________
填表日期________2016年3月2日____________
山东省教育科学规划领导小组办公室制
2016年3月
开题活动提示:
小学语文合作探究式阅读教学模式研究开题报告--第1页
小学语文合作探究式阅读教学模式研究开题报告--第2页
开题主要研讨课题研究的可行性,重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。开
一、开题活动简况
(开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等)
开题时间:2016年3月
开题地点:
主持人:
评议专家:
参与人员:
二、开题报告
(题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,要求具体明确、可操作,
限3000字,可加页)。
(一)研究题目
小学语文合作探究式阅读教学模式的研究
(二)研究内容
合作探究性阅读教学,是指在教师的科学指导下,以学生独立自主学习为前提,以合作
交流为主要的学习方式,依据现行语文教材为基本研究内容,让学生通过自主学习、合作探
究的方式,在阅读中获取知识、提高语文素养的阅读教学方式、方法和策略。本课题在研究
过程中,重点研究“合作探究式阅读教学模式”中小组合作学习的有效策略和评价体系,及
其合作探究时探究点提炼选择、教师课堂上有效点拨点的定位。
研究重点:
在阅读课堂教学中实施小组合作探究学习的策略的研究:(1)合作小组的组建研究;
(2)小组合作探究学习内容设计的研究;(3)小组合作探究的时机的研究;(4)课堂中
小组合作探究学习活动的操作的研究;(5)合作探究学习中的教学评价的研究。
研究难点:
首先是构建小组合作时组内和组际之间有序交流、积极探究的合作学习策略和评价体
系。其次是小组汇报时教师能选取恰当地点拨点有效点拨,起到深化引领作用目前是难点。
小学语文合作探究式阅读教学模式研究开题报告--第2页
小学语文合作探究式阅读教学模式研究开题报告--第3页
课题研究的主要目标
1.积极构建适合本校实际的合作探究式阅读教学模式,总结本校在语文教学方面取得的
成功经验,提高课堂教学效率。
2.探索小组合作学习方式、策略,让学生经历探究过程以获取理智和情感体验,建构知
识、掌握解决问题的方法,培养学生质疑发现、合作探究、研究创新的能力,提高小组合作
学习的有效性。
3.探索行之有效的小组评价体系,激活小组的内驱力,让语文课堂成为学生自我习得、
主动发展、自能构建和自主展示的“舞台”,使学生的语文潜能得到开发,学习个性得以张
扬,学生的语文素养得到实实在在的提高。
4.更新教师的教学理念,增强教师的自信心,提高教师科研水平,形成教师的教学特色,
提高整体教学水平。
(三)研究方法
本课题在研究过
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