12 慧眼看交通 第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx

12慧眼看交通第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12慧眼看交通第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治三年级下册》第12课“慧眼看交通”的第1课时。教学内容主要围绕交通的发展、交通工具的特点及其对日常生活的影响展开。通过本节课的学习，学生将理解交通对促进社会发展的作用，认识不同交通工具的特点，并学会从道德与法治的角度看待交通问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两年的学习中，已经对交通工具的种类、简单的交通规则有了初步了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步了解交通工具的演变，探究交通与经济、环境之间的关系，以及如何在日常生活中做到文明出行。通过联系已有知识，激发学生对交通问题的兴趣，提高他们的法治意识和道德素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：通过学习交通的发展及其对社会的影响，让学生意识到自己在交通中的行为对社会的重要性，培养其承担社会责任的意识。

2.法治意识：使学生了解交通工具的使用与法律法规之间的关系，增强法治意识，遵循交通规则，做到文明出行。

3.环保意识：通过探讨交通工具对环境的影响，引导学生关注环境保护，培养绿色出行的习惯。

4.思维能力：培养学生运用所学知识分析交通问题，提高解决问题的能力，激发创新思维。

学情分析

三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对交通工具有一定的认知，能够识别基本的交通工具并了解其简单功能。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的交通规则，但对于交通发展、交通工具对环境和社会的影响等深层次知识掌握不足。在能力方面，学生的观察力、表达力和合作能力有所发展，但独立思考、问题分析和解决能力尚需进一步提高。在素质方面，学生的道德意识和法治观念正在形成中，对于文明出行、遵守交通规则等方面的素质有待加强。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够在日常生活中遵守交通规则，但仍有部分学生存在闯红灯、不按交通标识行走等不良行为。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要在教学中加以引导和纠正。此外，学生对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏式的学习方式，这为课程教学提供了良好的契机，可以通过情境创设、小组讨论等形式，提高学生的学习积极性和参与度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片，讲解交通的发展历程，使学生系统掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论交通工具对环境和社会的影响，培养学生合作能力和思考能力。

3.情境教学法：创设交通场景，让学生在角色扮演中体验交通规则的重要性，提高道德法治意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示交通发展历程、交通工具图片，增强课堂趣味性。

2.教学软件：运用互动软件开展课堂问答、小组竞赛，提高学生参与度。

3.实物展示：展示不同交通工具模型，让学生直观了解各类交通工具的特点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道交通的发展对我们生活的影响吗？它给我们带来了哪些便利和挑战？”

展示一些关于交通发展历程的图片和视频片段，让学生初步感受交通的魅力和变迁。

简短介绍交通的基本概念和发展重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通的基本概念、组成部分和发展原理。

过程：

讲解交通的定义，包括其主要组成元素（如交通工具、交通设施等）。

详细介绍交通工具的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交通案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通案例进行分析，如共享单车、地铁建设等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用交通知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论交通的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通相关的主题进行深入讨论，如绿色出行、交通拥堵等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问