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中学生课外阅读情况调查报告5篇

中学生课外阅读情况调查报告【篇1】

课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩中学生知识、

培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，

而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。

因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创

新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无

法造就时代需要的高素质人才。苏霍姆林斯基说：“课外阅读，

用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进

的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。”他把课外阅读当作风，

比作帆。有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前。

因此，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读

分析能力，陶冶学生的情操。为了更好地开展读书活动，我对我

校三——五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调

查和研究了当今中学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭

与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。

一、调查目的与实施

（一）调查目的

1、比较全面地了解当今中学生的课外阅读现状：了解学生阅

读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间

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和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅

读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅

读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。

2、根据阅读现状的调查分析其原因。

3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的

条件。

（二）调查内容

1、中学生每日阅读时间；

2、中学生的阅读对象；

3、中学生到图书馆阅读情况；

4、中学生上网阅读情况；

5、家庭环境和学生阅读的关系。

（三）调查方法

1、问卷调查。这是本调查采用的主要手段。调查表共有12道

选择题，每题有2—4个供选答案，还有4道简答题，供调查者适

当发挥。

2、个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进

一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案

例或验证某种调查结果。

（四）调查对象

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本次调查对象为政和县实验中学3——5年级学生。

二、调查结果与分析

大多数学生在课余，尤其是双休日，阅读随意性较大。

我校每周有一节阅览课，每月有一节阅览课到图书室看书。

有一次阅览课上，在老师不提任何要求的情况下，对学生所看的

书籍作了统计：看消遣类的，如连环画、脑筋急转弯等的占了班

级人数的75%左右，看知识性书籍的占25%。这样有利于学生知识

面的拓宽，有利于学生的健康成长。

教育心理学认为，要使学生自觉地、有目的地、专注地进行

课外阅读，首先要激发学生的学习兴趣。因为一个人的兴趣往往

反映了他的需要，换句话说，当一个人有某种需要时，他必然会

对有关事物优先予以注意，并且对之有向往的心情。教师除了要

为学生创造一个有利阅读的良好境，还应该辅以必要的阅读指导

和督促检查，如果舍此两个外部条件，而仅让学生在课余时间或

在阅读课上走出教室，走向图书馆，任由他们东看西看