7 我是班级值日生 第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docx

7我是班级值日生第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《道德与法治》二年级上册统编版第七单元“我是班级值日生”。内容包括：理解集体中每个成员的责任，学习如何履行值日生职责，培养为集体服务、乐于助人的精神。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已学习过关于集体、规则和合作的基础知识，为本节课学习如何作为班级值日生，承担起维护班级秩序和整洁的责任打下基础。通过本节课，旨在让学生将已有知识应用于实际情境，提高其责任感和实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生责任感与集体意识。《我是班级值日生》一课，通过实践值日生职责，让学生在自我管理、团队合作中发展以下核心素养：培养关爱集体的情感，增强履行职责的责任感；提高沟通协作能力，学会在集体中相互尊重、相互帮助；培养自律意识，养成良好的行为习惯。这些目标与教材内容紧密相关，有助于学生将道德与法治知识内化为自身行为，提升个人素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于集体生活、班级规则和基本职责的相关知识，这些知识来源于一年级的学习以及本学期前几个单元的内容。他们理解合作的重要性，能够在小组活动中遵守规则，完成简单的任务。

2.学习兴趣方面，二年级学生普遍对参与班级管理、担任小干部等角色表现出浓厚兴趣。他们具有较强的好奇心和模仿能力，喜欢通过游戏和互动学习新知识。在能力上，学生具备基本的语言表达和动手操作能力，但在自主学习和解决问题的能力上还需加强。学习风格上，学生更倾向于直观、具体的学习方式，喜欢通过观察和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在履行值日生职责时，可能会出现分工不明确、沟通不畅等问题；面对班级纪律维护时，可能会因为胆怯或方法不当而难以应对；此外，对于时间管理和任务优先级的把握也可能会给学生带来挑战。因此，教学中需要关注这些方面，为学生提供指导和帮助。

四、教学方法与策略

针对本节课的教学目标和二年级学生的学习特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过讲解值日生职责和要求，结合小组讨论，让学生分享对值日工作的看法和经验，以加深理解。

2.角色扮演活动：组织学生模拟值日场景，分配不同角色，进行角色扮演，使学生在实际情境中学习如何履行值日生职责。

3.项目导向学习：将班级值日工作设计为一个小项目，引导学生分组合作，共同探讨并解决值日过程中可能遇到的问题。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件展示值日工作流程、班级管理技巧等，增强教学的直观性和趣味性。

五、教学过程

第一环节：导入新课

1.课程开始前，我与学生进行简短的互动，询问他们在家里是否有帮忙做家务的经历，让学生分享自己的感受。

2.引导学生思考：在我们的班级大家庭中，我们如何像在家里一样，共同分担责任，让班级变得更加美好？

3.揭示本节课的主题——《我是班级值日生》，强调值日生在班级中的重要作用。

第二环节：课文主旨内容探究

1.学生自读课文，了解值日生的职责和要求。

2.我带领学生共同探究课文中提到的值日生职责，如：保持教室卫生、维护课堂纪律、帮助同学等。

3.学生分小组讨论，总结出值日生需要具备的品质和能力。

4.每个小组选代表分享讨论成果，我进行点评和总结。

第三环节：全文侧重点突出

1.通过案例分析法，我向学生展示一些值日工作中的实际问题，如：如何处理同学之间的矛盾、如何分配值日任务等。

2.学生分组讨论解决方案，并在课堂上进行分享。

3.我引导学生关注全文侧重点，即值日生应具备的责任感、沟通协作能力和自律意识。

第四环节：实际性教学内容

1.角色扮演活动：学生分组扮演值日生、同学等角色，模拟值日工作场景，锻炼学生实际操作能力。

2.我对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

3.学生根据角色扮演活动中的体会，总结值日工作中的注意事项，为实际值日工作做好准备。

第五环节：总结与反思

1.学生分享本节课的学习收获，我进行点评和总结。

2.我强调值日生工作的重要性，鼓励学生在日常生活中积极承担值日职责，为班级建设贡献力量。

3.学生在课后反思自己在值日工作中的表现，为下一节课做好准备。

第六环节：课后实践

1.学生在课后主动参与班级值日工作，将所学知识运用到实际中。

2.家长协助监督和指导学生的值日工作，共同培养学生的责任感。

3.下一节课，学生分享自己在值日过程中的心得体会，我进行点评和指导。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.班级值日生职责清单：整理一份详细的值日生职责清单，包括日常卫生、秩序维护、物品管理等方面，以便学生在实际操作