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综合实践心得体会(集合15篇)

综合实践心得体会1

一年中，给我们印象最深刻的是：在实践活动的时候，同学

可以这么积极主动的发言，大胆的参与。是的，综合实践活动课，

让我们看到了小朋友们的另一面，也让我走进了小朋友的心里，

这是我们在语文教学工作中体会不到的乐趣。

本学期，我们都进行了各类语文综合实践活动，使我们研究

小组的成员都对对综合实践活动又有了一些新的认识。现结合活

动谈自身的几点体会：

一、真正实现小组合作、发展每个同学的个性

活动的开始，我们鼓励同学选择自身喜欢的合作伙伴组成合

作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题，在小组成员

分配工作时，我让同学根据自身的特长选择自身在小组里承当的

任务，给同学个性的发展发明了空间，这样做，使每个小组成员

之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进

行打下了坚实的基础。

活动中，我关注了每个同学的表示，尽可能的给同学主动探

究的机会，让他们按自身的意愿去调查，按自身的想法去多方面

的搜集资料，引导他们在完成分内工作的前提下也去协助他人、

协商他人开展调查研究，使同学在活动中不再是坐享其成，尽可

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能使每个同学都获得参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。

有的小组不但与组内同学合作、效果展示时还请来了外援；

有的小组在活动中意见不统一，这时同学想到了“为了小组的团

结，我只有听他的了”，看似无耐，却也是一种睿智的表示。至

少，在大力弘扬个性的今天，小朋友们学会了权衡利弊、学会了

尊重他人、学会了与人愉快的合作，这也正是我的初衷所在。

二、关注同学的年龄特点、兴趣喜好

选题阶段，我们都注重发挥同学的自主性，然后引导同学谈

对这个对选题的了解，由于同学发生了一种从多方面了解的愿望，

于是活动主题就确立了，主题确立后，我引导同学提出自身感兴

趣的问题，根据同学的意见，确立了研究的.子课题，这一系列的

活动，可以说都是不着痕迹的，尊重小朋友意愿符合小朋友心理

特点的。

各年级的小朋友对每个选题的了解都是片面的，在我们的眼

中，他们提出的问题也许没有深度的，也许是没有价值的，然而

我却接受了他们的选择，因为我们始终认为，综合实践活动的真

正参与者是小朋友们，他们有权力选择自身研究什么、如何研究，

他们研究的应该是他们真正感兴趣的问题，而不是教师认为有价

值的问题，作为教师，我们只能起一个“支架”的作用，只能协

助，引导同学研究、考虑、设计，只能协助同学在自我的探索中

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构建新的认知。

一、建立新型师生关系，注重过程性指导

活动中，为了让小朋友们不在自身的研究中孤立无援，也防

止老师过多的参与和指导，我只是以一个协商者，一个顾问的身

份出现，这使小朋友们心理上的了依托，也得到了活动的主动权，

开展活动也更有热情了。如同学在调查其它同学爱吃的蔬菜水果

时，他们采取了问卷的形式，我发现这种方法废时废力，就问他

们是否还有其它更快捷的方法，一个小朋友提出来：拿一个小黑

板到班级调查，说明情况后只需要举手，数数就可以了，我写上

对他的方法的肯定，陪他们深入到班级采访，有我的陪伴，他们

胆子大了，勇气足了，即使面对六年级的大哥哥、姐姐仍是那么

自如，结果出色的完成了调查任务。