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《关注一次性用品：3一次性用品的再利用》教学设计-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《关注一次性用品：3一次性用品的再利用》教学设计-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

课程基本信息

1.课程名称：《关注一次性用品：一次性用品的再利用》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以沪科黔科版综合实践活动教材为基础，针对四年级学生设计，通过引导学生关注一次性用品的使用及其对环境的影响，重点探讨一次性用品的再利用方法。课程将结合课本内容，组织学生进行实地调查、小组讨论和创意制作，以提高学生的环保意识和实践能力。

核心素养目标

1.提升学生环保意识，使其认识到一次性用品对环境的影响，培养绿色生活方式。

2.培养学生动手实践和创新能力，通过再利用一次性用品，激发创造潜能。

3.增强学生团队协作和沟通能力，通过小组合作探讨一次性用品再利用的方法。

4.培养学生信息收集与处理能力，学会从生活中发现问题、分析问题并解决问题。

5.培养学生责任担当，使他们在日常生活中自觉减少一次性用品的使用，为保护环境贡献自己的力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

-一次性用品的分类及其对环境的影响：详细介绍不同种类的一次性用品，如塑料餐具、纸杯、塑料袋等，以及它们对环境的具体影响，强调减少使用的重要性。

-再利用一次性用品的方法与技巧：教授学生如何将一次性用品通过创意改造变为有用的物品，如将塑料瓶改造成花盆、笔筒等。

-环保意识的培养：通过实际操作和案例分析，引导学生认识到环保行动的必要性，并将其融入日常生活中。

2.教学难点：

-创意再利用的设计思路：学生可能难以突破传统思维，需要教师提供启发性的示例和指导，帮助学生展开想象，设计出实用且有创意的再利用方案。

-实践操作中的技术细节：在实际操作过程中，学生可能会遇到技术难题，如工具的使用、材料的处理等，教师需提供具体的操作指导和支持。

-环保行为的持久性：如何让学生将环保意识转化为持久的日常行为，是教学的难点。教师需要通过持续的引导和实践活动，帮助学生形成习惯。

教学资源

1.硬件资源：

-一次性用品样本：塑料餐具、纸杯、塑料袋等。

-创意改造工具：剪刀、胶水、颜料、画笔等。

-环保制品展示架。

2.软件资源：

-教科书：综合实践活动教材，沪科黔科版。

-环保教育视频资料。

-一次性用品再利用案例集。

3.课程平台：

-课堂讨论与展示平台。

-小组合作活动区域。

4.信息化资源：

-电子白板或投影仪。

-电脑及相应教学软件。

5.教学手段：

-讲授与演示。

-小组合作与讨论。

-实地调查与实践活动。

-展示与评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于一次性用品分类和环境影响的学习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“一次性用品的再利用”，设计问题如“你生活中常用的一次性用品有哪些？”“它们对环境有什么影响？”等，启发学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解一次性用品的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信等工具共享预习资源，提高效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生主动探索和思考问题的习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一次性用品浪费的实例，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解一次性用品的类别、危害以及再利用的方法。

组织课堂活动：设计小组讨论和创意制作活动，让学生动手实践。

解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，提供解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对知识点进行消化吸收。

参与课堂活动：学生在小组中讨论再利用方案，并动手制作样品。

提问与讨论：学生积极提问，与同学和老师共同探讨解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握理论知识。

实践活动法：通过动手制作，加强学生的实践技能。

合作学习法：通过小组合作，提升学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对一次性用品再利用知识的理解。

培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

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