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5影子（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《5影子》，选自2024-2025学年统编版语文一年级上册。本章节主要内容包括：影子概念的引入，通过儿歌形式让学生感知影子的特点；认识词语“影子”、“太阳”、“跟着”、“走”等，学会运用这些词语进行简单句子构造；学习儿歌中的韵律美，培养语感和节奏感；通过小组活动，观察并描述生活中影子的变化，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习《5影子》，培养学生语言素养，提升观察力、表达力和创造力。使学生能够理解儿歌中影子的概念，运用词语描述影子现象，提高词汇运用和句子构建能力；感受儿歌的韵律美，培养音乐感和审美情趣；通过观察生活中的影子，激发学生对自然现象的探究兴趣，培养科学精神和问题解决能力。同时，注重培养学生合作意识，提升人际交往能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级上学期的学生已经具备了一定的汉字识别和词汇基础，能够理解简单的句子和儿歌内容。他们对于日常生活中的观察已有一定经验，能够识别一些基本的自然现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于有趣味性和互动性的学习活动表现出较高的兴趣。他们普遍具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉观察学习，有的则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解影子概念和描述影子现象时，学生可能会遇到词汇量不足、句子构建困难等问题。此外，对于儿歌中韵律美的感知和表达，部分学生可能感到难以把握。在观察生活影子时，学生可能会因为观察不仔细而忽略影子随时间变化的特点，导致描述不准确。

注意：以上内容均为虚构，实际学习者分析需结合具体学生情况进行调整。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片。

2.软件资源：统编版语文教材、教学PPT、儿歌音频文件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子课文、教学视频、互动学习软件。

5.教学手段：分组合作、游戏化教学、情境模拟、观察实践。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于影子的预习资料，包括电子课文、教学视频和预习指导。

设计预习问题：围绕“影子”课题，设计问题如“你在哪里见过影子？影子是怎么形成的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习指导，阅读电子课文，观看教学视频，初步理解影子的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观察和理解。

提交预习成果：学生将自己的观察笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步认识影子，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示日常生活中的影子照片，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解影子的形成原理，结合儿歌中的描述，加深学生的理解。

组织课堂活动：设计“影子追踪”游戏，让学生在操场上观察并描述影子的变化。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考影子形成的原因。

参与课堂活动：学生在“影子追踪”游戏中，观察和记录影子的变化。

提问与讨论：学生针对影子的变化提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解影子的科学原理。

实践活动法：通过游戏和观察，让学生体验影子的变化。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

-作用与目的：

加深学生对影子概念的理解，掌握影子随时间变化的特点。

通过实践活动，培养学生的观察力和描述能力。

通过合作学习，提升学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置学生绘制关于影子变化的画或写一篇小短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生深入了解影子科学。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生根据自己的观察和理解，完成绘制或写作作业。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步探索影子的奥秘。

反思总结：反思自己在学习影子知识过程中的收获和不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源