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5这些事我来做（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

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教学内容分析

本节课选自部编版道德与法治四年级上册第五课《这些事我来做》，主要教学内容是让学生认识到作为家庭成员，应该承担一些家务劳动，培养学生的家庭责任感和劳动意识。通过本节课的学习，使学生懂得感恩、尊重父母的辛勤付出，并且学会与家人合作，共同分担家务劳动，提高生活自理能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了家庭的关系和成员间的相互关爱，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生认识到作为家庭成员，有责任参与家务劳动，培养学生的家庭责任感。同时，通过实践活动，让学生学会一些基本的劳动技能，提高生活自理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的家庭责任感：通过教学，使学生认识到作为家庭成员，应该承担家务劳动，懂得感恩、尊重父母的辛勤付出，培养学生的家庭责任感。

2.提高学生的劳动意识：通过实践活动，让学生体验劳动的乐趣，增强对劳动的认同感，从而提高学生的劳动意识。

3.培养学生的合作能力：通过小组合作的形式，让学生共同完成家务任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.提高学生的生活自理能力：通过学习一些基本的劳动技能，使学生能够独立完成一些简单的家务劳动，提高学生的生活自理能力。

5.培养学生的实践能力：通过动手实践，让学生将所学的知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，他们开始理解家庭成员之间应该相互关爱、支持和帮助。在知识方面，学生已经学习了与家庭关系相关的内容，对家庭成员的角色和责任有了一定的了解。大部分学生愿意参与家务劳动，但可能缺乏有效的劳动技能和方法。

在能力方面，学生具备一定的自主学习和合作能力，能够主动参与课堂讨论和小组活动。然而，部分学生在解决实际问题时可能缺乏独立的思考和解决问题的能力。在素质方面，学生普遍具备良好的团队合作精神和沟通能力，但部分学生可能对家务劳动的重要性认识不足，缺乏家庭责任感。

针对学生的学情，本节课的设计将注重引导学生通过实践活动来体验家务劳动的乐趣，培养他们的家庭责任感和劳动意识。同时，通过小组合作的方式，提高学生的合作能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，促使他们在已有基础上得到提升。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、电脑、投影仪、白板、黑板、教学卡片、家务劳动工具模型等。

2.课程平台：教师自制的教学课件、作业模板等。

3.信息化资源：网络图片、视频素材、相关家务劳动的音频教程等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作、案例分析、角色扮演、实践操作等。

5.家庭支持：家长的支持和配合，提供家庭劳动场景的照片或视频，让学生分享家务劳动的经验和感受。

6.社会实践：社区劳动实践基地，为学生提供实际参与家务劳动的机会。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一个家庭生活中的场景视频，视频中家庭成员正在共同分担家务劳动，引导学生思考：你们在家中有没有参与过家务劳动？你们认为家务劳动是谁的责任？

问题提出：教师提出问题，引导学生思考家务劳动的重要性，例如：“你觉得家务劳动对家庭有什么意义？”，“你认为作为家庭成员，我们应该如何分担家务劳动？”

学生分享：让学生分享自己的经验和观点，教师总结并引导studentstothinkabouttheimportanceofhouseholdchoresandtheirresponsibilitiesasfamilymembers.

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：教师引导学生学习课本中的相关知识点，让学生了解家务劳动的种类、意义以及家庭成员之间的分工与合作。

教学方法：采用讲授法，结合案例分析，让学生了解家务劳动的重要性和家庭成员的责任。

教学活动：教师讲解家务劳动的种类和意义，通过案例分析，让学生了解家庭成员之间的分工与合作。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师设计一些关于家务劳动的练习题目，让学生在课堂上完成。

讨论交流：学生之间进行讨论交流，分享彼此在做家务过程中的心得体会。

教师点评：教师对学生的练习进行点评，总结他们在做家务过程中的优点和不足。

4.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：教师设计一个家庭情境，让学生模拟家庭成员分工合作完成家务劳动的过程。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，展示家庭成员分工合作的过程。

互动提问：教师针对情境模拟和角色扮演进行提问，引导学生思考和改进家务分工合作的方式。

5.课堂总结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：教