5-2《大学之道》教案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

5-2《大学之道》教案2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《大学之道》深度解读

2.教学年级和班级：高中二年级语文选择性必修班级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第5周第2课时

4.教学时数：45分钟

《大学之道》选自统编版高中语文选择性必修上册，本节课将围绕这篇文章，引导学生深入理解其哲学思想和文化内涵，探讨古代圣贤的修身、齐家、治国、平天下的理念，与现代社会价值观的联系，强调文言文的阅读理解能力及文化传承的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：文言文阅读理解能力，文化传承意识以及批判性思维。通过深度解读《大学之道》，使学生掌握文言文的阅读技巧，理解古代儒家思想，提高对传统文化的认识与尊重；培养学生对经典文化的传承意识，激发其对中华优秀传统文化的自豪感；同时，鼓励学生运用批判性思维，分析古代思想与现代社会的联系与差异，形成独立见解，增强文化自信。

学情分析

高中二年级学生在文言文阅读方面已具备一定基础，能够理解并运用基本的文言文知识，但对于深层次的哲学思想和传统文化内涵的把握仍需加强。在知识层面，学生掌握了文言文的基本语法和词汇，但《大学之道》中涉及的儒家核心思想对学生来说较为抽象，需要通过具体案例分析来深化理解。能力上，学生的阅读理解能力和信息提取能力较强，但批判性思维能力有待提升，特别是在将古代思想与现代价值观相结合的思考上。素质方面，学生普遍具有较好的学习态度和合作精神，但个体差异较大，部分学生对传统文化兴趣浓厚，部分学生则可能存在一定的学习抵触情绪。这些因素将对课程学习产生影响，因此教学中需关注个体差异，采用多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，以提升教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导讲解《大学之道》的文言知识点和哲学思想，辅以小组讨论，让学生在交流中深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代儒家学者的辩论，增强对文本内容的体验。同时，引入案例分析，将古代思想与现代实例相结合，提升学生的批判性思维能力。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示与《大学之道》相关的历史文化背景，帮助学生直观地感受传统文化的魅力，提高学习兴趣。通过互动式教学，鼓励学生积极参与，实现教学目标。

教学过程设计

【导入环节】（5分钟）

1.创设情境：通过展示一幅古代书院的画面，让学生想象自己置身于古代学者的讨论环境中，引发学生对传统文化的兴趣。

2.提出问题：向学生提问：“大家知道古代的大学是什么样子吗？《大学》这篇文章又能给我们带来哪些启示？”激发学生的求知欲。

【讲授新课】（15分钟）

1.讲解文言文知识：对《大学之道》中的重点词汇、句子结构进行讲解，帮助学生理解文言文的基本内容。

2.儒家思想解读：分析《大学之道》中的“修身、齐家、治国、平天下”的思想，结合现实案例，帮助学生理解古代儒家思想对现代社会的启示。

【巩固练习】（10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论以下问题：“《大学之道》中的思想在现代社会中有什么实际意义？”

2.课堂分享：各小组代表分享讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。

【课堂提问】（5分钟）

1.提问学生关于《大学之道》中的重点词汇和句子结构，检验学生对文言文知识的掌握情况。

2.针对儒家思想的理解，提问学生：“你认为古代儒家思想在现代社会中如何体现？”以了解学生对文章内涵的把握。

【师生互动环节】（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演古代儒家学者，进行辩论，探讨《大学之道》中的思想观点。

2.教师点评：教师针对学生的表现进行点评，强调文言文阅读技巧和批判性思维的重要性。

【解决问题及核心素养能力拓展】（5分钟）

1.提问学生：“如何将《大学之道》中的思想运用到我们的日常生活中？”引导学生将文章中的思想与现实生活相结合。

2.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

【总结环节】（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调文言文阅读和儒家思想的重要性。

2.鼓励学生在课后深入阅读《大学之道》，继续思考并实践其中的思想。

【作业布置】

1.根据课堂学习，完成一篇关于《大学之道》的读后感，不少于300字。

2.预习下一课的内容，提前了解相关背景知识。

本节课教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的文言文阅读理解能力和批判性思维，通过师生互动，激发学生对传统文化的兴趣，提升学生的核心素养。

知识点梳理

1.文言文基础知识

-《大学之道》中的重点词汇