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轻叩诗歌的大门

——小学语文四年级下册第四单元主题作业设计

(一)、学科核心素养细化

1.解读核心素养和课程标准

语文核心素养要求学生通过语文学习，热爱国家通用语言文字，

热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化；在丰富的语言的实验

中，初步具有良好语感；有较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、

发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。

语文课程标准在第二学段要求“诵读优秀诗文，注意在诵读过程

中体验情感，背诵优秀诗文”“养成读书看报的习惯，收集并与同学

交流资料”“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学

习语文，学会合作。”

2.单元大概念

结合核心素养和课程标准的解读，教科书上指出，本单元的语文

要素是“初步了解一些现代诗的一些特点，体会是个表达的情感。”

“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。”“合作编小诗集，

举办诗歌朗诵会。”本单元选编的4篇中外现代诗歌作品来自不同作

家、具备不同风格，充分展现了现代诗包含情感、想象丰富、语言表

达独特的特点；通过语言建构与运用方面，综合语文园地、交流平台、

精读课文的课后练习和略读课文的阅读提示及综合性学习，我们将单

元大概念提炼为“读思想结合，收集和创作诗集”。

单元大概念

3.单元学习目标

基于上述分析，结合学情，我们从识字写字、朗读背诵、找关键

词句体会诗歌韵味，感受现代诗特点，学习并运用读思想结合的方法

收集创作诗歌等方面提出6个单元学习目标：

(1)能在具体情景中读准字音，会写生字和词语。

(2)能用硬笔或毛笔进行书法创作，行款整齐，体会汉字的优美。

(3)通过任务驱动激发学习兴趣，展开“轻叩诗歌大门”项目化学

习。

(4)抓住借助关键词句体会诗人的情感，借助情境诵读等方式，初

步体会现代诗的一些特点，并尝试创作小诗。

(5)能对自己收集与创作的诗歌进行整理，与同学合作编成小诗集，

合作举办诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

(6)激发学生自主收集、诵读现代诗的兴趣，体验合作整理及分享

资料的快乐。

核心素养课程标准单元目标关键能力水平层级

1识字与写有较强的独立识字能能在具体情景中读准字语言积累识记

字力。音，会写生字和词语。

2识字与写硬笔书写楷书，行款能用硬笔或毛笔进行作汉字书写运用

字整齐，力求美观。能品创作，行款整齐，体

用毛笔书写楷书，在会汉字的优美。

书写中体会汉字的优

美。

3阅读与鉴诵读优秀诗文，注意通过任务驱动激发学习语言表达运用

赏通过语调、韵律、节兴趣，展开“轻叩诗歌

大门”项目化学习。

奏等体味作品的内容

和情感。

4阅读与鉴观察周围世界，能不抓住借助关键词句体会阅读理解理解

赏拘形式地写下自己的诗人的情感，借助情境

诵读等方式初步体会现

见闻、感受和想象。

代诗的一些特点，并尝

试创作小诗。

5表达与交尝试在创作中运用自能对自己收集与创作的信息整合