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统编版语文二年级下册第七单元《小毛虫》说课稿

白居易曰：“动必三省，言必再思。”《礼记》有

言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”

今天，基于统编版二年级下册第七单元第22课《小

毛虫》，很荣幸和大家一起分享我站在单元统整教学的

角度下，对本课的“三省”与教学过程中的“五之”。

一省：省书（说教材）

春种秋收，自然在变化；阴晴圆缺，月亮在变化；

化蛹成蝶，小青虫在变化变化是自然的要素，是生命

的常态，却是儿童在这个年龄段不太容易感知到的现象。

基于“改变”这一人文主题，本单元编排了《大象

的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》

四篇课文，都是以动物为主角的童话，语言幽默，生动

有趣，激发学生思考，充满了思维价值。

本单元的语文要素是“借助提示讲故事”，本单元

依托已有的基础，每篇课文承载着不同的学习任务：《大

象的耳朵》引导学生读好句子，读出感情，为之后的讲

故事做铺垫；《蜘蛛开店》引导学生能够借助课后示意

图来讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在理解课

文的基础上，分角色演一演故事；《小毛虫》引导学生

借助图文提示来讲故事。

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由此可以看出，整个单元的学习任务形成了一个有

机关联、层层递进的整体。因此，本单元利用单元统整

教学，可以将零碎的知识进行结构化组织，转化为系统

性的认知能力；将可迁移的能力在真实的体验任务中形

成；让孩子们在整个单元的探索中，实现语文素养由浅

到深、循序渐进的历程。

本课共有7个自然段，按照事情的发展顺序展开，

结构清晰。讲述了一只小毛虫从虫子、结茧到破茧成蝶

过程中的所见、所思、所行。文章采用对比手法，重点

突出，独白式心理描写让孩子们更好地贴近角色，感悟

人生道理。

二省：省殊（说学情、说目标）

再来看学情，二下的学生已经能够感受汉字的构字

组词特点，初步学习分类整理课内外认识的字，教学过

程中可以尝试自主识字，再由老师加以明确指导。

纵观讲故事这一语文要素，小学阶段对于“讲故事”

要素的编排如下，学生讲故事的能力由低到高，螺旋上