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高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元

10.2《归去来兮辞》示范一等奖创新教案

《归去来兮辞》教学方案

教学目标

1.理解作品情感状态和人生境界

2.感受汉语虚词在情感表达上的作用

3.探究有深意的句子

教学重点

感受汉语虚词在情感表达上的作用

教学难点

探究有深意的句子

课时安排

2课时

教学流程

第一课时

情景导入

作为中国第一位田园诗人，陶渊明对后世影响极大，那些在仕途

上遭受挫折的人无不

在陶渊明的诗篇里找到了精神归宿，可以这样说，陶渊明诗篇及

精神境界是中国文人的精神家园，《归去来兮辞》一篇即为此例。今

天我们就一起来学习《归去来兮辞并序》。

二、文学常识

陶渊明，字元亮，晚年更名为陶潜。别号五柳先生，私谥靖节，

世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末到刘宋初杰

出的诗人、辞赋家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之

鼻祖”。少有壮志。早年曾受过儒家教育，有过“猛志逸四海，骞翮

思远翥”（《杂诗》）的志向。弱冠出仕。二十岁时，陶渊明开始了他

的游宦生涯，以谋生路；曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军等职。

壮年隐居。义熙元年（公元405年）八月，渊明最后一次出仕，为

彭泽令，八十余天辞官，从此开始隐居生活。陶渊明传世作品共有诗

125首，文12篇，被后人编为《陶渊明集》。代表作品有《拟古九

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首》、《杂诗十二首》、《归园田居五首》、《五柳先生传》、《桃花源记》、

《归去来兮辞》。

三、诵读通大意

1.听范读，给不认识读不准的字注音。

2.自读，弄清字面意思。

3.请同学范读，纠正字音、重音、节奏。

自给（jǐ）储粟（sù）靡（mǐ）途眷（juàn）然矫

（jiǎo）厉

怅（chàng）然一稔（rěn）敛（liǎn）裳（cháng）轻

飏（yáng）

熹（xī）微眄（miǎn）庭柯（kē）景（jngǐ）翳（yì）

翳西畴（chóu）棹（zhào）孤舟窈（yǎo）窕（tiǎo）寻

壑（hè）遑（huáng）遑

耘（yún）耔（zǐ）东皋（gāo）

生生所资：所赖以维持生活的。

其术：那个营生的本领。

脱然：忧虑解除而放松的样子。

靡途：没有门路。

诸侯以惠爱为德：地方大吏以爱惜人才为美德。

惮远役：害怕到远方供职。

眷然：思念的样子。

质性自然：本性不可勉强。

矫厉：造作勉强。

违己：违反自己意志。

交病：身心俱痛。

尝从人事：曾经出仕。

稔：庄稼成熟。