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统编版五年级下册整本书阅读《红楼梦》教学设计

统编版五年级下册整本书阅读《红楼梦》教学设计（一）

教学目标：

阅读与鉴赏：借助资料，了解作者及写作背景；抓住人物语言、动作，

典型事件感知人物形象；抓住关键信息，梳理贾宝玉、林黛玉、王熙凤、贾

探春等人物的命运走向。

表达与交流：感受作者口语化的语言风格，尝试用这样的语言写一写人

物的性格和价值观、命运等。通过班级读书会与同学分享《红楼梦》的阅读

体会和阅读方法。梳理与探究：根据表格梳理人物关系及小说的情节，把握

文章的主要内容；梳理文中蕴含哲理、启迪智慧的词句。

教学课时：4课时

教学过程：

任务一：设置疑问，激发兴趣

1.2017年，曾有广西师范大学出版社发起一次名为“死活读不下去排行榜”

评选。最终，《红楼梦》位居榜首。你认为《红楼梦》当选的原因是什么?网络

上大家吐槽最多的是《红楼梦》人物关系太复杂。正所谓“《红楼》一世界，世

界一《红楼》”(吴世昌)。《红楼》这个世界里描绘了大大小小四百多个人物，

确实太过复杂。你认为解决这个难题的办法是什么?

2.默读序言，了解作者及作品的地位。（《红楼梦》是中国古典四大名著之

一，相传为清代作家曹雪芹所著，高鹗所续。《红楼梦》是一部具有世界影响力

的人情小说，是举世公认的中国古典小说巅峰之作。）

任务二：知识竞赛，扩充知

以“红楼知识竞赛”形式展开，制定规则：全班共分为四个大组，每组12

人，各组初始为10分。具体细则：

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任务三：目录细读，当红者迷。

请各大组运用圈点勾画法，找出目录中与目标人物相关的章回，组内讨论，

整合归纳，完成相应任务。

任务四.以文观人，琼楼悲音

1.每大组分为四小组，分别探究人物的性格特征、价值观、悲剧的原因。

2.第一组:贾宝玉

（1）读第三回，看贾宝玉性格特征。

（2）读第七十三回，分析贾宝玉的价值观。

（3）读第三回，探究贾宝玉悲剧原因。

第二组:林黛玉

（1）读第三回，看林黛玉性格特征。

（2）读第三十二回，分析林黛玉的价值观。

（3）读第九十八回，探究林黛玉悲剧原因。

第三组:王熙凤

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（1）读第三回，看王熙凤性格特征。

（2）读第六回，分析王熙凤价值观。

（3）读第五回《聪明累》，探究王熙凤悲剧成因。

第四组:贾探春

（1）读第五十五回，看贾探春性格特征。

（2）读第五十五回，分析贾探春价值观。

（3）读第五十五回，探究贾探春悲剧成因。

3.每组请一位代表上台展示探究成果。

任务五:群芳争艳，浮生若梦

1.我们看到了四个人物的命运悲剧，又从文本探索了他们的悲剧成因。千红

一窟，万艳同杯，《红楼梦》中，还有众多鲜活精彩的人物，回顾目录、文本，

除了以上四个人物，说一说还有谁吸引了你?

2.欣赏《红楼梦》人物群像视频。3.说一说自己对《红楼梦》这本书的感受。

任务六：布置作业

观书，我们识得《红楼梦》中人物的命运都以悲剧收场;