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高中英语教学中的词汇讲解

许多高中学生都为记单词而苦恼．要么记不住．要么记住了但很快就又忘了。

学生投入多但效率低，记不住单词挫伤了学生学英语的热情和信心．渐渐地学

生成绩下滑．出现分化．由此可见，词汇在人们的交际中占有重要的地位．词

汇教学在语言教学中不容忽视，它贯穿于整个英语教学的始终．是高中英语教

学中一项艰巨而繁重的任务高中英语新课标也对学生的词汇识记提出了不同

的要求．而且是要求越来越高。因此，如何让学生在相同的时间里记住更多的

词汇并轻而易举的掌握它们是高中英语教学中至关重要的环节，所以如何去做

好这一环节就需要教师在教学过程之中尝试运用多种方式进行词汇教学

一、运用英语单词的拼写规则在学生的头脑中建立词汇的基本模式

在小学和初中英语的音标教学不作为课堂学习的要点来处理．有很多同学

都已经是高一的学生但对国际音标知之甚少．不能够按照正确的音标去读单词。

尤其是长的多音节单词．而单词的拼写又与其发音有着很密切的联系，这自然

就为其记忆单词增加困难，凭添负担。因此在本学期初笔者用了3节课时间讲解

了有关音标的知识．学生们都学的非常认真．这就为日后繁重的记忆单词任务

奠定了一定的基础．学生可以根据单词的读音去记忆符合拼写规则的单词，同

时也可以为学生的听读奠定基础。

二、注意教材的重组和词汇的重组教学

对于高中的英语词汇讲解．很多教师都是在讲解课文时讲解新单词．认为

可以同时培养学生猜词的能力．这仅适用于能够自主学习的基础好的学生．对

于英语基础薄弱且自主能力差的学生就不一定合适了因此笔者结合自己班级

的学生特点．尝试在每一模块教学的第一节课就开始讲解词汇．将每模块的新

词重新组合。按照每模块词汇的特点以不同方式组合新词。如按词性．构词法，

拼写规则等，旨在使学生展开头脑风暴．产生联想．轻松记忆词汇．提高学习

效率及兴趣

三、运用构词法教学单词

英语词汇量虽庞大．浩如烟海．但它本身却有其内在的规律可循。掌握基

本的构词法将会有助于突破记忆单词的难关。构词法通常有派生、转化、合成

等，一般说来英语词汇的结构．除词根外．基本上是由词根加前缀或后缀构成。

有些单词同时可加前缀和后缀形式。词根表示词的基本词意．前缀和后缀表示

词的附加词汇意义或语法意义。如act(行动v．行为n．1是词根，可以加后缀派

生出其它词汇，actor(男演员)，actress(女演员)，action(行为，做法1，

acting(代理的，演技1。学生利用词头词尾的学习不但能很快地推断出其读

音．词性和词义，而且迅速扩大词汇量。提高学单词的兴趣和信心．轻而易举

地学会并牢记这一新词．形成了以旧带新．以新联旧。相互渗透的良好记忆循

环转化法则可以帮助学生扩大词汇的使用功能．在英语中有大量动词可转化为

名词。其意思变化不大如look，tryswim．quarrel，fight，dream等。合成

法也可以帮助学生掌握诸如classmate，classroom，volleyball，baseball等

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大量单词

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再比如，学习school通过合成可以进一步学到schoolmate（同