第二单元　夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 习题教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡习题教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版七年级历史上册第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡习题教学

2.教学年级和班级：统编版七年级历史上册全年级

3.授课时间：2024-2025学年第2学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.掌握夏商周三个朝代的建立、发展和灭亡顺序。

2.了解夏商周时期的重大历史事件和重要历史人物。

3.通过习题练习，加深对夏商周时期历史知识的理解和记忆。

三、教学内容

1.回顾夏商周三个朝代的建立、发展和灭亡顺序。

2.分析夏商周时期的重大历史事件和重要历史人物。

3.解答与夏商周时期相关的习题，巩固所学知识。

四、教学过程

1.导入：简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.新课内容：介绍夏商周三个朝代的建立、发展和灭亡顺序，分析夏商周时期的重大历史事件和重要历史人物。

3.习题讲解：针对与夏商周时期相关的习题，进行讲解和分析，帮助学生理解和记忆。

4.课堂练习：布置一定的习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、教学评价

1.课后作业：布置与本节课内容相关的习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

六、教学资源

1.教材：统编版七年级历史上册。

2.多媒体课件：制作与本节课内容相关的多媒体课件，用于辅助教学。

3.习题集：选择合适的习题集，用于课堂练习和课后作业。

二、核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、历史价值观等方面。

2.时空观念：使学生能够理解夏商周三个朝代的时间顺序和空间分布，认识到历史事件的发生和发展具有一定的时空背景。

3.史料实证：培养学生运用史料进行实证分析的能力，让学生学会从史料中提取有效信息，对历史事件和人物进行客观评价。

4.历史解释：通过解答习题，引导学生学会对历史事件和现象进行解释和分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.历史价值观：使学生认识到夏商周时期的历史价值，培养学生对历史的尊重和热爱，培养正确的价值观和人文精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-夏商周三个朝代的建立、发展和灭亡顺序。

-夏商周时期的重大历史事件和重要历史人物。

-夏商周时期的社会制度变迁，奴隶制向封建社会的过渡。

-时空观念的建立，理解历史事件发生的背景和联系。

2.教学难点：

-夏商周时期的历史资料相对有限，如何引导学生运用有限的史料进行实证分析。

-理解夏商周时期的社会制度变迁，特别是奴隶制向封建社会的过渡，这一过程中的复杂性和渐进性。

-对历史事件和人物的评价，如何培养学生的历史解释能力和批判性思维。

-将历史知识与现实生活联系起来，引导学生认识到历史对于理解现实的重要性。

举例说明：

-教学重点举例：通过夏朝的建立者大禹的故事，引导学生了解夏朝的建立背景和特点。

-教学难点举例：在讲解商朝的灭亡时，引导学生分析商纣王的暴政和周文王的政治智慧，理解奴隶制向封建社会过渡的复杂性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版七年级历史上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与夏商周时期相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如夏商周时期的文物图片、历史地图、考古发现视频等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：如果可能涉及实验环节，如考古模拟实验等，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便于学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和交流的环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供夏商周时期的历史地图、文物图片和短视频，让学生预习相关知识。

-设计预习问题：提出问题如“夏商周三个朝代的区别是什么？”、“奴隶制向封建社会过渡的表现有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的多媒体资源。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-多媒体资源：利用图片、视频等丰富学生的学习体验。

作用与目