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?斟酌?教学设计四
教学内容:
理解课文。
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文。复述课文。
2、了解故事的经过,理解斟酌的含义,学习贾岛做学问的认真态度和刻苦研讨的精神。
3、用即使也造句。
教学过程:
一、复习检查。
1、听写以下词语:皎洁斟酌考虑安妥
2、填空:
〔〕有个诗人叫〔〕,早年因〔〕,出家当了和尚。
二、导读课文。
第二自然段
1、映示图画,说说图意:
宁静的夜晚,一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前,轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
2、这景色多美啊!读读课文,看看哪句话是描写这幅图的,用画出来。
映示并指点朗读这句话。
3、自在朗读,说说读懂了甚么?〔贾岛和李凝是好朋友〕
4、从甚么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同普通?
5、理解重点句:
映示:他沿着山路找了好久,才摸到李凝的家。
〔1〕读句子,说说这句话甚么意思。
〔2〕结合句子选择摸的义项:A、用手接触一下〔物体〕或接触后轻轻挪动〔动作演示〕;B、用手探取〔动作演示在课桌内摸东西〕;C、试着了解,试着做〔如摸一下他的内幕〕;D、在黑暗中行动,在认不清的道路上行走。
〔3〕指点读好这句话。
6、出卡片出示重点词语:夜深人静月光皎洁
〔1〕先生展开想象,再看投影,领会当时环境之幽静、迷人。
〔2〕指点朗读。
7、指点朗读这一自然段:自在练读,指名朗读,齐读。
8、小结:贾岛深夜访友,以诗相赠。这是故事的发生。
板书:发生深夜访友以诗相赠
第三自然段
1、映示图画,说说图意:图上画了谁?他正在干甚么?
2、指名读课文,考虑:贾岛骑着毛驴是怎样想的,又是怎样做的?〔分别用--和画出有关的句子〕
3、先生交流。
4、安妥是甚么意思?你能从这段中找出它的近义词吗?〔恰当〕还有哪些词意思跟它相近?〔合适合适适当等〕给或许找个近义词
5、比拟分析:
贾岛骑着毛驴进了长安城。
贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知觉进了长安城。
〔1〕指名朗读。说说这两句话有甚么不同,哪句好,好在哪里?先生试做动作。
〔2〕指点朗读,读出贾岛此时那种如痴如醉的模样。
6、自在练读第三自然段,同桌互读,齐读。
7、小结:贾岛反复考虑斟酌二字,这是故事的开展。
板书:开展一字考虑反复斟酌
第四至六自然段
1、默读考虑:贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的?画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队迎面而来时的不同表现,想一想这阐明了甚么?
2、先生交流。
3、指点朗读韩愈和贾岛的对话。
〔1〕练读:韩愈的话要读出责问的语气,贾岛的话要读出诚恳、请求谅解的语气。
〔2〕分角色朗读。
4、小结:贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队,请求宽恕。故事进入了高潮。
板书:高潮冲闯仪仗请求宽恕
第七自然段
1、自在朗读,考虑:这次要写了甚么?
2、先生交流。
3、犹豫不决甚么意思?联系上文,说说哪些句子具体地写出了贾岛犹豫不决?
4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?找出有关句子读一读。
5、映示:韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴味地思索起来。
〔1〕指名读。
〔2〕给思索找近义词。
〔3〕想一想,思索能不能换成考虑?为甚么?
6、映示韩愈说的话。
〔1〕指名朗读。
〔2〕说说敲字比推字用得好的理由。
〔3〕映示这时分,夜深人静,月光皎洁,贾岛是怎样知道鸟宿池边树的?〔引导先生领会敲字是真实地写出了他当时的做法〕
7、指点表情朗读这一段。
8、小结:韩愈认为用敲字好,贾岛表示赞同。这是故事的结局。
板书:结局韩愈表态贾岛赞同
第八自然段
1、过渡:同学们,读了这个风趣的故事,大家都知道了斟酌这个词语的由来。甚么叫斟酌呢?
2、齐读第八自然段。
三、指点讲故事。
1、师:要想讲好这个,先得反课文读熟了。下方请同学们一边读,一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。[
先生练读课文。
2、结合板书提示讲述按次。
3、先生练讲:
〔1〕各自练讲。
〔2〕分小小组练讲。
〔3〕各组推派代表讲。
〔4〕评选故事大王。
四、指点造句。
1、映示原句。
2、先生练读,说说上半句讲了甚么,下半句又讲了甚么。
3、练习:
把句子补充残缺:
即使明天下雨,你也______________________
_______________________,同学们也能盲目恪守纪律。
这次考试,_________________
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