25 王戎不取道旁李 教学设计-2024-2025学年小学语文四年级上册统编版.docx

25王戎不取道旁李教学设计-2024-2025学年小学语文四年级上册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学语文四年级上册统编版中的《25王戎不取道旁李》。本篇文章讲述了王戎小时候聪明过人，善于观察、思考的故事。文章通过王戎不取道旁李的事例，展示了他的聪明才智和独立的思考能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本篇文章之前，学生已经学习过三年级上册的《司马光》、《灰雀》等文章，对文言文有了初步的认识和理解能力。同时，学生在生活中也积累了一定的观察和思考经验，能够通过文章中的故事情节，理解王戎的聪明才智。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.提升学生的文言文阅读能力：通过学习《25王戎不取道旁李》，使学生能够理解文言文的基本内容，掌握一定的文言文阅读技巧，提高阅读文言文的能力。

2.培养学生的批判性思维：引导学生从故事中分析王戎的行为和思维方式，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生能够从不同角度审视问题，善于发现和解决问题。

3.增强学生的文化素养：通过学习古代故事，使学生了解中国古代文化，感受传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化素养。

4.培养学生的价值观：引导学生从故事中学习到诚实守信、聪明才智等品质，培养学生正确的价值观和人生观。

重点难点及解决办法

重点：

1.文言文阅读理解：学生对文言文的语言特点和表达方式还不够熟悉，需要通过阅读理解来提升。

2.故事情节分析：学生需要分析王戎不取道旁李的原因，理解王戎的聪明才智和独立的思考能力。

难点：

1.文言文词汇理解：文言文中的词汇对四年级学生来说可能比较生疏，需要引导学生正确理解词汇的意思。

2.批判性思维培养：学生可能不熟悉如何从故事中提炼出深层次的含义，需要教师引导和激发学生的思考。

解决办法：

1.利用图片和简笔画：通过展示与故事相关的图片和简笔画，帮助学生更好地理解故事情节，引导学生进行观察和思考。

2.分组讨论：将学生分成小组，让他们就故事中的情节进行讨论，鼓励学生提出自己的观点和思考，培养学生的批判性思维能力。

3.词汇卡片游戏：制作词汇卡片，通过游戏的方式让学生学习和记忆文言文中的生词，提高学生对词汇的理解和运用能力。

4.角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，通过表演的方式深入理解故事情节，提升学生的语言表达能力和对故事内容的理解。

5.引导学生提问：鼓励学生针对故事内容提出问题，教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的问题解决能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

2.案例分析法：以王戎不取道旁李的故事为例，让学生分析故事中的情节和人物，提高学生的理解和分析能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作意识和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与故事相关的图片、视频等资源，生动形象地展示故事情节，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行词汇卡片游戏、角色扮演等活动，增加课堂互动性和趣味性。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供相关的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。

教学过程

课前准备：

-学生预习课文《25王戎不取道旁李》，熟悉故事内容。

-教师准备多媒体教学材料，包括图片、视频和相关背景资料。

第一环节：导入新课

-教师以提问方式引导学生回顾已学过的文言文，为新课的学习营造轻松的学习氛围。

-教师简要介绍王戎的背景和成就，激发学生对王戎的兴趣。

第二环节：自主学习

-学生自读课文，理解故事情节。

-教师提供词汇卡片，学生通过翻卡片的方式学习文言文中的生词。

第三环节：合作学习

-学生分组讨论，分析王戎不取道旁李的原因，引导学生从不同角度思考问题。

-每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

第四环节：探究与思考

-教师引导学生深入思考王戎的聪明才智和独立的思考能力，探讨其对现代社会的启示。

-学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考。

第五环节：课堂小结

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调王戎的聪明才智和独立的思考能力的重要性。

-学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。

第六环节：作业布置

-教师布置作业，要求学生书写课后感悟，思考王戎的聪明才智对自己的启示。

教学过程要求细化：

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的文言文，为新课的学习营造轻松的学习氛围。

2.自主学习：学生自读课文，理解故事情节，同时学习文言文中的生词。

3.合作学习：学生分组