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ERP实验平台在经济管理专业教学体系中的应用研究

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摘要：目前各大高校所开展的经济管理类专业，在教学方面或多或少都存在一系列问题。最重要的问题就是始终将理论教学摆在第一位，而没有重视实践教学的地位，对于实践教学的评价，也并没有建立一套完整的评价体系，有的高校虽然设置了实践教学的课程，但是内容缺乏科学性，并没有对学生起到实际性的引导作用。因此，为了提高各大高校经济类管理专业的教学质量，将引进ERP系统。基于此系统积极探索实践教学的改革，建立设备完善的实验室，形成一个新的实践教学体系，努力提高学生理论知识的同时，也要提高他们的实践动手能力和各方面的综合素质，真正做到学以致用，让他们以后走上社会岗位的时候，达到学校与社会的无缝衔接，这才是经济管理类专业教学所要达到的新目标。

关键词：ERP实验平台经济管理专业教学体系

一、经济管理专业实践教学问题

1.首先需要摒弃“重理论、轻实践”的思想。这种思想的来源主要是受到我国传统教育的影响，由于我国传统的教学模式一直是将理论放在第一位，在很大程度上忽略了实践对于理论的反指导作用，导致现在各大高校在重视程度以及对于实践教学等方面的投入也显得极其乏力。[1]

2.没有形成一套科学的实践教学质量评价体系。目前大部分的实践教学评价体系，具有很大的片面性，在一定程度上有失科学性，实践目标不清楚，考核的各个环节要求不明了，缺乏一定的规范标准。[2]

3.对于实践环节的教学，没有一个长远有效的目标，老师的指导只是为了应付学校检查，指导不到位，学生理解力不够，学校的监督的也不足。这样对于学生的实践水平根本无法提高。

4.实践教学的内容没有做到一定的革新，依旧使用老一套传统教学方式，效率低下。比如说一套实践教学内容，包括案例分析、课程设计、实习、毕业设计等内容，整个教学过程极其松散，没有老师的严格监督，只是流程化的形式走一遍，实践内容不深刻，根本无法适应当前快速发展的社会需要。

5.大多数老师只是具有理论知识，实践经验较少，因此对于实践教学的课程，无法做到很深的探究。大多数高校虽然开展了实践教学，但是由于各方面因素的影响，并没有成功的开展下去，而只是为了表面形式，对实践教学内容轻描淡写，无法从根本上提高学生的实践动手能力，不能让学生全面的提高专业技能。

6.实践教学过程中，指导老师的能力也有高低，判断标准不同，实践教学效果很难达到高质量。一般来说，经济管理类专业加强实践教学的方式就是去企业实习。这种实习虽然说让学生接触了社会，了解了社会需要什么，但是这种模式也存在一定的弊端。

二、ERP实验平台在经济管理专业教学体系中的应用

1.ERP实践教学内容

ERP是一项综合性的实践教学内容，不仅包括对单项项目的实训，也包括综合项目的实训。单项项目说白了，也就是对于某一种特定实验软件的基本操作。经济管理类专业，在学习的过程中一定要做到，抓住主要矛盾，对某一方面的知识，一定要有所侧重。通过ERP软件的综合项目实训，能够加深学生对各个模块以及各个子系统之间的相互联系匹配关系了解，能够使学生深入掌握各个模块、各子系统之间是如何进行数据信息共享、如何进行协调工作等问题。ERP课程还有一个典型的特色就是ERP沙盘，顾名思义，就是以沙盘作为载体将企业内部运营的环境机制转化为一种实际性、能够让学生直观感受到的实体模型，企业内部包含的各种管理以及规则都会显示在沙盘上。

2.学生模拟公司实训

ERP的實践教学模式跟传统的教学有着很大的差别，教学过程中不光光是通过PPT的方式给学生演示，而是通过让学生自己真正体验与互动来学习教学内容。前面所述的ERP沙盘实践教学虽然可以达到一定的实际模拟效果，但是与真实情况还存在一定的差距。因为ERP沙盘模拟是在规则制定好的情况下进行的，也就是说这个时候企业的内部以及外部环境是固定的，而在真实的环境中，企业受到各方面市场以及政策的影响，市场外部环境并不是一成不变的。为了缩小这种差距，让学生真切感受到企业的运营方式，在ERP沙盘实践教学的基础上，可以进一步通过学生来组建一个“模拟公司”，公司外部环境的改变可以通过人为制造一些商业活动来仿真模拟，让学生在亲身实践的过程中，达到快乐学习的目的。学生模拟公司是经济类管理专业学生进行实践教学必不可少的一种形式。学生能够亲自在自己负责的岗位上通过切身的体验熟悉该业务流程，掌握处理事物的基本方法。学生模拟公司建立好之后，并不是按照理论知识进行空谈，而是以一定的项目为应用对象，通过项目的应用能够进一步加深学生对ERP管理的认知。因此此种教学活动，说到底主角还是学生，以学生为载体，开展各种丰富多彩的实践活动。[3]

3.模块化教学模式

此外，实践教学过程中还有一种教学模式叫做模块化集成实践教学，在一定程度上来说，它更是一种思想指引。模块化集成