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人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》说课

人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》说课稿各位领导、老

师大家好：

我要说课的内容是人音版小学音乐第五册第八课《四季的歌》

中的表演歌曲：

《捉迷藏》，本首歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼

而又轻快的歌曲。

歌曲把春、夏、秋、冬四季的季节变化比拟成四个顽皮的

小娃娃在玩捉迷藏游戏。

形象生动，很有童趣，也表现出儿童对美好的大自然充满着

热爱的情感。

本课是溶歌曲、律动、表演、创编为一体的较为全面的中年

级综合课，在本年级段中有承前启后的作用。

我设计的本课的教学目标是：

一、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带

来的无限生机。

了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。

二、尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，表演自己对四季的

感受是实践能力和创新精神的一种体现。

三、通过学习歌曲，表达他们对生活的情趣和热爱。

教学重点难点：

1/6

1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决附点部分的节奏。

2、歌词即兴编创。

教具准备：

电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。

本课教学过程分为情景导入、质疑引趣、新歌教学、创编

歌词、综合表演五部分，首先是：

一、情境导入首先播放《捉迷藏》伴奏音乐，带领学生

做一个简单的律动，其次是猜谜导入歌曲：

有四个小朋友春、夏、秋、冬它们也想和我们一起来玩，

你们欢迎吗？让我们来猜一猜他们藏在哪里，xx藏在花丛中，xx

躲到草帽下，xx钻入谷堆堆，xx缩进棉褂褂（设计意图:以律

动、猜谜等方式导入歌曲的教学，激发学生的学习兴趣。

）二、质疑引趣1、导入新课播放多媒体课件，出示春、

夏、秋、冬四个季节娃娃的图画。

师：

这四个娃娃代表了什么？生：

代表了春、夏、秋、冬四个季节。

（通过直观的演示，教师一开始就把学生的注意力抓住，引

发学生学习的渴望，从而全身心地投入到课堂教学活动中。

）2、温故知新师：

在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？生：

喜欢夏天，因为夏天可以游泳、吃西瓜。

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生：

喜欢秋天，因为秋天是收获的季节按学生所说多媒体演示所

说季节景色，并唱一唱有关季节的歌曲。

师生一起随音乐拍打节奏。

师：

春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着（课件演示四个季

节），春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏

天追赶着秋天他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了

捉迷藏的游戏。

课件演示《捉迷藏》课题，同时播放范唱。

（这一环节层层深入，把知识学习、技能练习，寓于情境

教学之中，避免了枯燥乏味，使学生在情趣盎然的气氛中自己体验、

掌握知识，并潜移默化地过渡到新歌教学之中。

）三、新歌教学1、听范唱，教师带学生一起跟音乐表演。

（通过教师的表演，使学生身临其境，初步感受了歌曲欢

快活泼的情绪，并有力地调动了学生的情绪。

）2、朗读歌词，分析歌词，说一说为什么春天藏在花丛

中，夏天躲到草帽下？（根据新课程标准和低年级学生识字少的

特点，通过这一环节，使学生体验了歌曲所要表达的内涵。

）3、学唱歌曲①跟琴哼唱②完整演唱③根据出现的

问题有针对性地指导6.6615.3︱2爱捉迷藏来玩耍