高中必修第一册英语《Lesson 3 Memories of Christmas》获奖说课教案教学设.pdfVIP

高中必修第一册英语《Lesson3MemoriesofChristmas》获奖说课教案教学设--第1页

Unit3Celebration

Lesson3MemoriesofChristmas教学设计

主题语境：人与社会——文学艺术与体育——西方节日与亲情

语篇类型：记叙文

语篇研读：该文是关于圣诞节回忆的故事。作者回忆了与奶奶一起度过的上一个也是最后一个圣诞

节。文章有两条主线，均按照时间顺序展开。明线叙述了奶奶搬来以后的一些难忘的事，暗线描述

了圣诞节的节日习俗。这两条主线相互交织，把语篇的事实性信息，语言表达方式及圣诞节节日习

俗和对奶奶的回忆有机整合在一起，使读者对圣诞节和西方的亲情有了全面深刻的认识和体会，并

梳理出本文的信息结构图和结构化知识图。文章重点词汇主要涉及圣诞节和奶奶的描述。如：make

anefforttohelpme,slightlyshaky,havethepatiencetosingoverandover,hangthedecorationsonthe

branches,makesugarbiscuits,putastockingattheendofthebed,openthepresent.

本课结束时，学生能够：

语言能力：

1获取梳理描述圣诞节的事实性信息。（节前准备，节日习俗，节中的活动）.

2掌握通过时间连接词，动作事件，具体的日期或时间字词来表示时间和顺序。并能根据时间顺序

叙述奶奶的一些难忘的事。并梳理出本文的结构化知识图和信息结构图。

3向家人朋友介绍西方传统节日——圣诞节。并为美国朋友介绍中国的节日春节。

思维品质：

4比较春节和圣诞节的异同。

5运用排序有逻辑有条理的叙述事件。

文化意识：

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6理解圣诞节的起源，习俗，比较春节与圣诞节，坚定文化自信。具有一定的跨文化能力及传播中

华文化的能力。

7领悟亲情是人类永恒的主题。

运用定序有逻辑有条理的叙述事件。

比较春节和圣诞节的异同。

学生自学单词和预习课文。

主要学生学习活动：

1创设情境，熟悉主题，铺垫语言。教师展示过圣诞节的照片。用课文中的新词汇描述照片，帮助

学生在情境中认知和理解新词汇。并提出问题：

WhichfestivalishighlyvaluedbyourChinesefamily?

WhenisChristmascelebrated?

WhatdopeopleinthewestdotocelebrateChristmas?

WhyisChristmascelebrated?

WhatwordsimmediatelycometoyourmindfordescribingChristmas?来激活与圣诞节有关的词汇；

2概括梳理整合信息，内化语言，获得结构化知识。

学生第一遍略读课文，找出文章的时间轴。

学生第二遍浏览课文，分组讨论每个时间轴里如何将具体事件进行排序，并标记出具体的方式。按

照时间轴和排序，梳理出奶奶的一些活动或行为。之后，教师与学生在黑板上共同完成对奶奶往事

回忆的信息结构图。通过对细节信息的梳理归纳，熟悉并学习一些固定搭配及本课特有的语言表达

方式。

学生分组归纳总结排序的方式，并将课文的排序方式进行分类。

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3学生依据所梳理和提炼的结构化知识，基于时间轴和具体的排序方式，重组课文