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教育教学管理制度

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教育教学管理制度

教育教学管理制度

一、总则

1.为了规范学校教育教学管理工作，提高教育教学质量，根据国家教育法律法规和有关文件精神，制定本制度。

2.本制度适用于学校教育教学各个环节的管理工作，所有教育教学活动都必须遵守本制度。

3.教育教学管理坚持以人为本，注重教师和学生的共同发展；坚持科学民主管理，注重管理与民主的有机结合；坚持常规管理与特色创新的有机结合。

二、管理体制

1.学校设立教育教学管理机构，由教学副校长、教务主任、教研组长、学科备课组长等组成，明确各自管理职责。

2.学校建立教师教育教学评价机制，将教师的管理制度、考核制度、奖惩制度等有机结合，形成有效的管理机制。

3.学生教育管理工作由政教处负责，与各班主任、家长形成合力，共同做好学生教育教学管理工作。

三、教学常规管理

1.制定教学计划

各任课教师应在学期开始时，依据课程标准、教材和校历，制定学期教学计划，并报送教务处审阅。学科组应制定教研组学期工作计划并交教务处审定后实施。

2.备课与上课

教师应认真备课，写好教案，课后写好教学反思。教案要体现教学过程、教学方法、教学手段、教学基本功训练过程及教学内容等。上课应贯彻执行新课程标准，做到无教案不进课堂。上课期间，禁止随意进出教室，影响上课。上课一律不得使用手机。上课应讲究教学方法，注意学生反馈，调动学生学习积极性，提高课堂教学质量。

3.听课与评课

学校鼓励教师相互听课，共同研讨。每位教师每学期听课不少于8节。教务处组织教研组长不定期检查教师听课情况并记入量化考核。

4.作业布置与批改

教师应按要求布置适当的作业，全批全改，及时反馈，杜绝重复性作业。特别要加强实验、探究、实践、小论文等学生实践类活动的指导和管理。教务处对作业的布置和批改情况每月检查一次并记入量化考核。

5.考试管理

考试是检查教学效果和教学目标实现程度的重要手段，要规范操作，严格管理。建立试题库的学科每学期出一张期中试题和一张期末试题。命题要体现三维教学目标，试题难易适度，无知识超纲现象。期中考试后进行试卷分析并交教务处备案。期末考试后进行教学质量分析并写出书面总结。

四、教学特色与创新管理

1.学校鼓励教师积极探索教学规律，改革教学方法与手段，注重培养学生的创新精神和实践能力。教师要经常撰写教学反思和论文，积极参加各类教学竞赛活动。

2.学校鼓励和支持教师运用现代教学技术组织教学活动，逐步实现教学手段现代化。积极推进信息技术在学科教学中的运用，凡具备上多媒体课条件的学科必须上多媒体课。鼓励学科组之间的相互听课和研讨，促进教学资源共享。

3.学校鼓励和支持开展第二课堂活动和兴趣小组活动，培养和发展学生特长。各活动小组要做到有计划、有指导、有检查、有记录、有总结评比。学校定期举办艺术节、运动会等文体活动和科技节活动。

4.学校加强对现代教育技术装备的管理和利用，充分利用远程教育资源为教育教学服务。定期组织学生参观展览室、实验室、专用教室和阅览室等场所，不断发挥其作用。

5.学校重视教研组、备课组的集体作用，积极开展教研活动和集体备课活动，做到时间、地点、人员、内容四落实；注重过程资料积累和成果总结。教研组长每学期应向全体教师提交一份教研工作总结。

6.学校加强对实验室和仪器室的管理工作，对现有仪器设备进行分类整理，建立帐册卡片，完善管理制度；对理化生等学科实验药品及器材进行清理登记造册，并妥善保管；为教学工作提供必要的实验条件和仪器设备。

7.学校加强对图书室的管理工作，对图书进行整理归类；对新购进的图书进行分类登记造册；定期向学生推荐新书；为师生提供借书服务。

8.学校对教育教学的管理工作实行量化考核制度。对教师的教学常规每月检查一次并记入量化档案；对教师的教学质量每学期考核一次并与奖惩挂钩；对学生德智体美劳等各方面的表现也实行量化管理；对实验室、图书室、计算机室等设备的管理实行量化管理；通过量化管理可以调动广大师生教与学的积极性。

9.学校领导要经常深入课堂听课，了解教学动态，掌握教学第一手资料；及时解决教育教学中的问题，每学期听课不少于20节次；积极为教师解难分忧，使教师全身心地投入到教学工作之中。

五、附则

本制度由学校教育教学管理部门

教育教学管理制度

一、制度背景和目的

教育教学管理制度是为了保障教育教学的顺利进行，提高教育教学质量，满足学生的学习需求，培养学生的综合素质而制定的。本制度旨在建立一个稳定、有序、规范的教育教学环境，保障教育教学的公正、公平、公开，促进教育教学的可持续发展。

二、制度范围和适用对象

本制度适用于学校内所有教育