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高中历史特点类答题方法总结--第1页
高中历史特点类答题方法总结
特点类问题总结
从历史事物的构成要素角度分析,我们可以从以下几个方
面考虑其特点:
1.背景:某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力
量,是否采用特殊的方式做准备,是否受外部因素的影响等。
例如,明清之际活跃的儒家思想形成的背景,与以往儒家思想
产生和发展的背景相比,其特点是资本主义萌芽的产生。
2.时间:发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。我们
可以使用“历史悠久”、“分阶段”、“逐步”、“具有持续性”、“持
续时间长”、“出现在。之后”等语句来概括特点。如果题干中
出现了多个时间段且每个时间段所描述的史实或事件不具有共
性,我们可以按阶段进行概括特征。
3.目的:为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。
例如,辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命,但从目
高中历史特点类答题方法总结--第1页
高中历史特点类答题方法总结--第2页
的来说,辛亥革命具有新的特点,即从经济上说,是为资本主
义发展开辟道路;从政治上说,是要建立资产阶级统治,挽救
民族危亡。
4.过程:抓住历史事物新变化的特征,也是认识特点的有
效方法。如果题干中多次出现政府或者国家某些鼓励措施,可
以概括为“政府/国家推动。”;如果题干中有在不同阶段采取
不同措施相关内容,可以概括为“根据。调整”、“服务于现实
需要”、“。与时俱进”等。
5.内容(措施):产生依据、体现某种思想、最突出的特
点、包括的方面、侧重的方面、实行的办法等。我们可以使用
“措施全面”、“措施具体”、“以。措施为主”、“内容广泛”、“注
重。”、“以。为核心/中心/重心/小重点”、“向倾斜”、“特别重
视”、“服务于。”等关键词来回答问题。另外,如果题干内容
出现了法律或者法规,关键词应该有“通过立法。”;若出现具
体机构,则关键词应该有“通过设立机构。”;若出现了外国或
者西方相关内容,关键词应该有“研究西方。”、“引进国外。”
等。
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高中历史特点类答题方法总结--第3页
6.程度:完成或实现的情况、是不是彻底、局限性等。我
们可以使用“不彻底”、“一定程度上。”等关键词来回答问题。
范围是指影响的地域和领域,可以用“从。到。”、“涉及
领域广”、“影响范围大”等句式来表达。
本质是指对事物本质属性进行分析,是把握事物特点的基
本方法。例如,德国君主立宪制与英国君主立宪制相比,带有
浓厚的封建性和军事性的特点。影响则包括广度、深度、积极
影响和消极影响等,常见的关键词有“有一定局限性”、“影响
深远”等。
在多角度分析中,政治文明可以从政治制度、政策、政权
更迭、君臣关系、中央与地方的关系、各民族之间的关系等方
面进行归纳;经济文明可以从经济发展的社会环境、经济政策、
生产方式、生产力发展、生产关系的状况、交通设施、城乡生
产关系的状况、经济繁荣或萧条的状况、人民生活水平等角度
分析;思想文化文明则需要从当时的社会政治、经济状况入手
分析,同时需要考虑这些思想的内涵、进步性、历史地位以及
对人们思想的变化所起到的推动或者阻碍作用。
高中历史特点类答题方法总结--第3页
高中历史特点类答题方法总结--第4页
在具体分析时,可以使用一些答题语言汇编,如改革类的
特点包括措施比较全面,颁布法律、法令,兼顾各阶层利益,
覆盖面广等;而民主、法
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