以“水”为媒统领教育高质量均衡发展.pdf

以“水”为媒统领教育高质量均衡发展--第1页

以“水”为媒统领教育高质量均衡发展

大冶城东北、尹家湖之滨，大冶市滨湖学校教育集团旗下的滨湖学校、尹家

湖中学、尹家湖小学、第三实验学校环湖而立，以水命名。集团组建以来，着力

打造以“水”文化为主题的学校文化体系，秉持“上善若水，厚德载物”的集团

文化传承，四所学校共建共享、互补有无，成为了学生喜欢、家长信赖和社会信

任的全市窗口学校，在教育高质量均衡发展中树立了标杆。

追溯滨湖学校教育集团的发展历程，汗花与鲜花同开，泥泞与艰辛并途。

一、同心同德，淬炼教育品质

水是坚韧、勇往直前的。集团的四所学校，或是经历了从无到有的荆棘；或

是饱尝了从城郊农村学校撤并的坎坷。“水”文化滋养的滨湖人，以水的韧性、

勇往直前的勇气开拓了一片新的天地

2008年，滨湖学校成立之初，由于地处偏僻，生源严重不足。承担开疆拓荒

重任的滨湖人一方面苦修内功，加强内部管理，提高教师业务水平，改善办学条

件。另一方面走出校园，加强全方位宣传，增加家长对学校的知晓度。现在的滨

湖学校，成为了大冶教育崭亮的品牌，每年的新生入学是家长首选，是“最难进”

的学校。

滨湖学校当初按照九年一贯制3000学生的规模设计，2015年在校学生就达

到4500余人，超大班额的出现，严重阻碍了办学质量的进一步提升。

2017年，尹家湖中学从滨湖学校初中部分离时，只有不足20个教学班的师

资配备。建校初期，尽管依托滨湖学校品牌效应，出现学位“一位难求”的局面，

但内部配套严重不足、师资匮乏，远远跟不上学生急剧增长的步调。

第三实验学校和尹家湖小学均是由原城郊村小撤并而成，师资来源复杂、力

量薄弱、家长认同感不强、生源不足等问题一度成为束缚学校发展的瓶颈。

以“水”为媒统领教育高质量均衡发展--第1页

以“水”为媒统领教育高质量均衡发展--第2页

面对各校现状，如何在困境中突出重围？2017年7月，大冶市市委、市政府，

市教育局经各方考察，作出了大胆决策：发挥龙头学校辐射带动、示范引领作用，

实行集中管理、资源共享、教研协作的集团化办学模式，以滨湖学校为龙头引领，

创建滨湖学校教育集团。

二、共建共享，打造教育品牌

奔流的江河中，水流不会抛弃任何一粒水滴。因此共建共享，抱团发

展是集团化办学的本质特征。时任集团党委书记周文君带领集团领导班子，对上

争取项目支持，改善办学条件；对内充分挖掘各自优势，在区域教育高质量均衡

发展方面树立了大冶标杆。

1、党建共建，引领发展

集团党委下辖四校区共设六个基层党支部。加强基层党组织建设，促进支部

建设均衡发展，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋引领作用，

是集团党委基层党建的一项重要目标。

标杆引领，人员联动。滨湖学校党支部是大冶市教育系统第一批红旗性示范

支部，在阵地建设、活动开展、党员教育等方面有着比较成熟的经验，成为其他

支部党建工作借鉴的样本。集团党委选派滨湖学校第一支部书记徐文波负责第三

实验学校党支部党建工作，很快，该支部工作步入正轨。

共创共建，活动联动。采取支部结对、统一步调等形式，支部活动联合开展。

“重走长征路、赓续红色基因”大别山党史学习活动；大冶兵暴旧址“学党史、

感党恩、跟党走”主题时间教育活动；武昌起义旧址主题党日活动，入党誓言响

彻红楼。

资源共享，阵地联动。滨湖学校的地方特色文化展厅，尹家湖中学的青少年

法治教育基地，尹家湖小学的红色文化长廊等一批党建、团建、队建教育资源，

成为了集团内各支部思想政治建设的重要阵地。

以“水”为媒统领教育高质量均衡发展--第2页

以“水”为媒统领教育高质量均衡发展--第3页

查纠比