高中历史 统编版选择性必修2 教学设计 第1课 从食物采集到食物生产.pdfVIP

高中历史统编版选择性必修2教学设计第1课从食物采集到食物生产--第1页

高中历史选择性必修二第一单元

第1课《从食物采集到食物生产》教学设计

2.1知道人类由食物采集者向食物生产者演进的过程及意义；知道古代不同地区的食物生产及其对社

课标要求会生活的影响。

课文第1课从食物采集到食物生产

历史课程最基本和最重要的教育理念，是全面贯彻党的教育方针，切实落实立德树人的根本任务，

坚持育人为本、德育为先。历史学的核心内容是在唯物史观的指导下探求历史轨迹，揭示历史规律，

教学理念

增强历史使命感，不断增强对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，同时增强世界意识，拓宽国际视

野。本课设计以“主题引领，任务驱动”为指导，强调学生在学习过程中的主体作用。

本课位于高中历史选择性必修二第一单元—食物生产与社会生活。食物是人类赖以生存的基础

食物生产技术的进步对人类社会生活的发展产生了重大影响。从大的时段来说，食物生产可分为古代、

近代和现代三个历史时期。本单元内容按照时间发展顺序讲述了农业发展的三个阶段，通过介绍食物

生产的发展对人类社会生活产生的重大影响。

古代自农业出现以后，人类从食物采集者变为食物生产者，世界各地的农业独立发展，在此基础

教科书教上发展出多元文明。农业的出现促使私有制、阶级和国家诞生，人类由野蛮进入文明状态。新航路开

学内容分辟后，世界由分散走向整体，各地食物物种广泛传播交流，改变了人们的饮食习惯，推动经济贸易发

析展，对生态环境也产生一定影响。工业革命使得传统农业向现代农业转变，食物生产技术的提高对社

会生活产生了双重影响，一方面缓解了全球饥饿问题，另一方面可能加剧食品安全问题。

本课教材分为三个子目，分别是人类早期的生产与生活，不同地区的社会生产与社会生活，生产

关系的变化。第一子目着重探讨从采集渔猎到农耕畜牧的发展历程，以及原始农业出现对人类生活方

式的影响；第二子目介绍农业革命后不同地区的食物生产与农业文明的发展概况；第三子目主要探讨

农业出现对生产关系的影响，有利于学生理解经济基础决定上层建筑等唯物史观内容。

本课教学中的优势：授课对象为高二选考历史的同学，相较于高一的通识教学，现在面对的学生

对历史兴趣更加浓厚，有较强的问题意识，求知心较强。经过一年的历史学习，尤其是对《中外历史纲

要》上下册第一课的学习，对于人类史前史有初步了解，初步掌握历史探究的方法。但大部分学生对

学情分析于农业的出现的重要性认识不足。

存在不足：高二学生的历史逻辑思维仍待建构，史料实证和历史解释能力稍显薄弱，在问题探究

中分析问题较弱，如事件具备的特点，出现的原因，产生的影响等。本节课的重点问题即认识农业出

现的意义，理解不同文明之间的统一性和多元性。

1.通过图片创设问题情境，学生在情境中认识人类早期的社会生活状态。

2.通过阅读分析不同类型史料，理解不同地区的食物生产与社会生活之间的关系。

3.通过史料阅读分析分析并认识影响农业出现的多重因素，理解古代私有制、阶级和国家的诞生。

教学目标

4.认识食物生产对人类历史发展的重要性，理解不同文明之间的统一性和多元性，尊重世界各国各民

族的文化传统，树立正确的文化观。

教学重难教学重点农业革命的意义；古代不同地区食物生产的特点

点分析教学难点农业革命的原因和影响

高中历史统编版选择性必修2教学设计第1课从食物采集到食物生产--第1页

高中历史统编版选择性必修2教学设计第1课从食物采集到食物生产--第2页

1．掌握基本知识。以《经济与社会生活》课本为基础，吸收初中历史课本及《中外历史纲要》相关

知识，按时序，分早期人类的生产生活、不同地区的食物生产以及食物生产对人类社会各方面的影响

三个方面整理知识线索。

2．探究和解决问题。分三个方面分别设计若干问题，利用教材及相关资源