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高中人音版必修《音乐鉴赏》2--第1页

《人民音乐家——聂耳》教学设计

一、教学内容

人民音乐家——聂耳

二、教材分析

1、本课选自“人音版《音乐鉴赏》（2017版）第十单元新音乐初放第

二十节人民音乐家”。本节内容是介绍聂耳和冼星海两位人民音乐家，本课选

取了《人民音乐家——聂耳》作为教学内容。

2、本单元共2课，按照中国近现代音乐史的发展历程安排，第一课是学堂

乐歌，第二课是人民音乐家。聂耳是我国第一个在歌曲中塑造无产阶级光辉形象

的作曲家，他为我国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。

3、民间器乐合奏曲《金蛇狂舞》是聂耳根据民间器乐曲牌《倒八板》整理

改编而成。乐曲以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现出南方人民在节日里

赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。

三、学情分析

本课的教学对象是高一学生，高中生生理、心理上相对初中生较成熟，理解

能力、总结能力较强，有了一定的生活阅历。本课选自教材的下篇，按照进度一

般是高一第二学期的课程，经过高一第一学期的学习，学生基本了解了音乐鉴赏

的基本方法，能够从音乐的基本要素去鉴赏音乐，而且小学初中的音乐教材中都

有关于聂耳的知识，高中生需要更深入地了解聂耳的音乐创作手法，并理解人民

音乐家的人文内涵。基于以上学情进行了本课的教学设计。

四、教学目标

1、能通过聆听、演唱、体验、改编等方法，探究民间器乐合奏曲《金蛇狂

舞》，了解聂耳的音乐创作手法；

2、能够在了解聂耳的代表作和赏析音乐作品的基础上，理解人民音乐家的

人文内涵。

五、教法学法

根据音乐新课程标准中“彰显美育功能，提升审美情趣”、“强调音乐实践，

开发创造潜能”、“深化情感体验，突出音乐特点”和“弘扬民族音乐”的理念，

以及“以生为本”的教育理念，本节课采取了以下教法学法：

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教法：讲授法、示范法、练习法、提问法、欣赏法

学法：聆听、模仿、演唱、律动、对比、创编、探究

六、教学重难点

重点：了解聂耳的音乐创作手法

难点：理解人民音乐家的人文内涵

七、教学过程

（一）导入

用聂耳的证件照和生活照对比导入，认识不一样的聂耳。

【设计意图】用两组照片的反差，展示不一样的聂耳，拉近聂耳与学生的距

离，引起学生的注意。

（二）聂耳代表作品介绍

【设计意图】初识聂耳，了解聂耳的代表作，为最后的总结做铺垫。

（三）《金蛇狂舞》赏析

1、完整欣赏，感受音乐情绪，想象乐曲表现的场景并进行分段。

乐曲情绪热闹欢腾，表现了人们在节日赛龙舟的场景，由三段主题音乐构成

循环结构。

【设计意图】通过初步欣赏全曲，感受音乐情绪，验证对聂耳性格的介绍，

提升学生的审美感知能力。

2、演唱第一段和聆听《倒八板》，了解《金蛇狂舞》主题音乐的来源。

《金蛇狂舞》是根据传统乐曲《倒八板》改编创作而成的。

【设计意图】通过演唱和聆听的艺术实践，创造学生参与音乐实践的机会，

从艺术实践中了解《金蛇狂舞》和《倒八板》的关系。

3、对比《倒八板》片段和《金蛇狂舞》第二段，了解调性转换手法“凡忘

工”。

4、聆听第三段，了解“螺蛳结顶”的创作手