人教版（三起）（2001）三年级上册 第3课 窗口操作-教学设计.docx

人教版（三起）（2001）三年级上册第3课窗口操作-教学设计

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教学内容

人教版（三起）（2001）三年级上册第3课《窗口操作》教学设计：

1.窗口的组成与功能；

2.打开和关闭窗口；

3.窗口的最大化、最小化和还原；

4.窗口的移动和改变大小；

5.应用软件中窗口的基本操作实例。

核心素养目标

1.培养学生的信息素养，使其掌握窗口操作的基本技能，提高计算机操作的熟练度和效率；

2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过窗口操作的学习，使学生能够发现和总结操作规律，形成知识体系；

3.培养学生的团队协作和解决问题的能力，通过小组讨论和实践操作，提高学生在实际应用中运用窗口操作解决问题的能力；

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在掌握基本窗口操作的基础上，探索新的操作方法和技巧，激发学生的学习兴趣和潜能。

重点难点及解决办法

重点：

1.窗口的基本操作方法；

2.窗口操作在不同应用软件中的通用性；

3.窗口操作在解决问题中的应用。

难点：

1.窗口最大化、最小化和还原的操作混淆；

2.窗口移动和改变大小的协调性；

3.在实际应用中灵活运用窗口操作。

解决办法及突破策略：

1.通过直观的演示和步骤讲解，帮助学生清晰区分窗口操作的不同功能；

2.设计互动环节，让学生在小组合作中互相教学，加强操作练习，提高协调性；

3.创设实际应用场景，让学生在模拟操作中学会窗口操作的实际应用，提高解决问题的能力；

4.针对难点进行个别辅导，确保每位学生都能掌握窗口操作的关键技能。

教学资源

1.软件资源：计算机教学软件、窗口操作演示软件；

2.硬件资源：计算机、投影仪、电子白板；

3.课程平台：校园网络教学平台；

4.信息化资源：电子教案、教学PPT、窗口操作教学视频；

5.教学手段：讲授、演示、小组合作、实践操作、个别辅导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布窗口操作预习资料，包括操作视频和预习指导。

-设计预习问题：围绕窗口的组成和功能，设计启发性的问题，引导学生思考窗口操作的重要性。

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，确保学生对窗口操作有初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看操作视频，阅读预习指导。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问，如窗口的不同状态切换方法。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触窗口操作，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活实例，展示窗口操作在日常工作中的重要性。

-讲解知识点：详细讲解窗口的打开、关闭、最大化、最小化和移动等操作方法。

-组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生在实践操作中掌握窗口操作技能。

-解答疑问：针对学生在操作过程中遇到的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考窗口操作的应用场景。

-参与课堂活动：在小组中合作完成任务，如打开多个窗口并调整它们的大小和位置。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解窗口操作理论知识。

-实践活动法：通过小组合作，增强学生对窗口操作的理解。

作用与目的：

-加深学生对窗口操作知识点的理解，掌握操作技能。

-培养学生动手能力和团队协作解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置窗口操作练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些窗口操作技巧的电子书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，加强窗口操作的熟练度。

-拓展学习：利用教师提供的资源，学习更多窗口操作的高级技巧。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结窗口操作的学习体会和困难。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习窗口操作的高级知识。

-反思总结法：通过反思，促使学生形成自己的知识结构。

作用与目的：

-巩固窗口操作知识，提高操作技能。

-拓宽知识视野，激发学生对计算机操作的持续兴趣。

-培养学生自我反思和自我提升的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与窗口操作相关的计算机基础知识书籍，如《计算机基础与应用》等，这