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Unit2Schoolthings单元整体(教学设计)-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit2Schoolthings单元整体(教学设计)-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教精通版英语三年级上册Unit2Schoolthings,包括单词如pencil,ruler,book,bag,school,以及相关的句型如Whatsthis?,Itsa...,Ihavea...。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已在一年级和二年级学习了一些基础英语单词和日常用语,对英语学习有了一定的基础。本单元内容在此基础上,进一步拓展学生在学校生活中常用的物品词汇,并通过句型练习,提高学生的英语口语表达能力,使学生在实际情境中能够运用所学进行简单交流。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在通过Unit2Schoolthings的学习,提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。学生将能够运用新学的词汇和句型描述日常学习用品,增强语言表达和沟通能力;通过小组活动和互动游戏,培养学生的团队合作意识和解决问题的能力,促进思维品质的发展;在学习学校用品的相关话题中,渗透对校园文化的理解,提升文化意识;同时,通过自主学习和课后练习,激发学生的学习兴趣,培养其自主学习的能力,为今后的英语学习打下坚实基础。
重点难点及解决办法
本节课的重点在于学生对单词pencil,ruler,book,bag,school的记忆和句型Whatsthis?,Itsa...,Ihavea...的正确运用。难点在于学生如何将这些词汇和句型灵活运用于实际对话中,以及如何在小组活动中进行有效交流。
解决方法及突破策略:
1.采用图片闪卡、实物展示等方法帮助学生形象记忆单词,通过重复朗读、拼写游戏加强记忆。
2.利用角色扮演、小组对话练习等方式,让学生在实际语境中练习句型,提高口语表达能力。
3.对于句型的灵活运用,设计不同场景的练习,如模拟在教室找东西的情景,引导学生用所学句型进行提问和回答。
4.在小组活动中,教师引导并鼓励学生相互帮助,确保每个学生都有机会参与交流,提高团队合作能力。
5.针对学习困难的学生,提供个别辅导,给予更多发言机会,增强其学习信心,逐步突破难点。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的语言和实物展示,为学生讲解新单词和句型的含义和使用场景。
2.互动讨论法:鼓励学生参与小组讨论和角色扮演,提高学生的口语表达和交流能力。
3.游戏教学法:设计相关的词汇和句型游戏,如接龙、闪卡等,激发学生的学习兴趣。
教学手段:
1.多媒体设备:利用PPT展示单词图片和句型示例,增强视觉记忆。
2.教学软件:运用互动白板等教学软件,实现师生互动和即时反馈,提高课堂效率。
3.实物教具:使用真实的学校用品作为教具,让学生在观察和操作中学习,增强学习体验。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布包含单词和句型的预习PPT,明确要求学生跟读并尝试造句。
设计预习问题:围绕“Schoolthings”课题,设计问题如“CanyounamethreeschoolthingsanduseItsa...todescribethem?”
监控预习进度:通过微信群收集学生的预习反馈,了解学生的自主学习情况。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求跟读单词,尝试用新句型描述预习资料中的物品。
思考预习问题:学生尝试独立回答预习问题,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习成果以录音或文字形式提交至微信群。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。
信息技术手段:利用微信群共享预习资料,实现资源共享和互动。
作用与目的:
帮助学生提前熟悉“Schoolthings”的相关词汇和句型,为课堂学习奠定基础。
培养学生的自主学习能力和对新知识的初步应用能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过一个关于学校日常的小故事,引出本课主题“Schoolthings”。
讲解知识点:详细讲解新单词和句型的用法,结合实物和PPT进行展示。
组织课堂活动:设计“物品猜猜看”和“小组对话”等活动,让学生在实践中应用所学。
解答疑问:针对学生疑问,进行个别指导或集体解答。
-学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生参与角色扮演
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