人教版小学美术二年级上册《脚印的联想》课堂实录.pdfVIP

《脚印的联想》课堂实录

一、教学理念：

《脚印的联想》是二年级上册中的内容，让学生在不断思考中获取知识，达到培养学

生创新精神的目的，培养学生热爱大自然、热爱生活的精神境我在这节课中的教学目标是

培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来

培养学生的创造性思维和创新能力。

二、教材分析

《脚印的联想》一课是“造型·表现”的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在

设计上都贯穿了新的教学理念。《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学

生认识了解各种动物的脚印，把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想

象，完成一幅脚印的想象画。

三、学情分析

好习惯能伴人一生，好的学习方法更是能让人终生受益，授之以鱼，不如授之以渔。

给别人一条鱼，不如告诉他捕鱼的方法。在美术课中，好的思维方式，思考方法，能使孩

子们如虎添翼。在想象画，创作画的课堂中，它更是闪烁着亮眼的光彩，大胆地想象，深

入细致的观察各种脚印组合方法并能灵活运用相互碰撞着，点燃了一团团创作的智慧火花，

创造出了一张张让人叫绝的作品。

四、教学目标

1、能够认识五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征；

2、充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象；

3、在动物脚印上用添画的方法完成1-2幅绘画作品。

五、教学重难点

重点：引导学生在动物脚印图形的基础上进行变化，创造出新的图形，并通过图形的

组合创作出有趣的绘画作品。

难点：拓展学生的思维空间，使其能展开广泛的图形联想。

六、教学准备

教师：动物脚印的图片资料、多媒体课件、音乐、范画

学生：画笔、画纸

七、需要解决的主要问题：

在教学中如何为学生的学习提供生动活泼、主动的材料与情景，让学生充分发挥联想

和再造想象的能力。

八、运用的信息技术资源及策略概述：

利用网络资源，上网搜集了各种脚印和运用不同的脚印组合的画面图片，并做成ppt

形式呈现出来，其中包括图片、音频、电子白板交互，课件的播放使学生更加形象直观的

了解所学的内容，并带来视觉、感官上的刺激，并使学生的思维可视化，将原本枯燥单调

的内容变成直观形象的视听语言，带给学生身临其境的感觉。做任何事都是有方法、有窍

门的。在大家看来，没有统一模式可循，很难归于一种方法和定论的想象画创作，在我看

来，也一定有思维的方式和思考方法的，要引导学生主动探求，积极思维并找出方法的过

程中，使孩子们的创造欲望。

九、教学过程

（一）导入

师生问好。

师：今天啊老师非常的开心，想与大家一起来分享一首歌，如果大家会唱愿不愿意跟老师

一起唱呢，一起做动作？

生：愿意

师：好，同学们请起立。（播放音乐《幸福拍手歌》）带领大家一起唱，边拍手边跺脚。（音

乐播放结束后，师：好请坐）

师:刚才我们是用什么来跺地面的呢?

生:脚

师:那我们的小脚都有哪些作用呢?生:走路跳舞

师：同学们，你们知道吗，我们的小脚不仅能走路跳舞，还可以作画呐。还记得以前我们

学过一篇课文是描述《雪地里的小画家》的，我们一起来回忆一下好不好？生：好

师：播放大屏幕：欣赏《雪地里的小画家》图片，边欣赏边读(齐读)：“下雪了，下雪了，

雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料

不用笔，几步就成一幅画。

师：好那么老师提问了，小画家们不用颜料不用笔，用什么来作画的呢？（脚印）

生回答：用脚

老师提示：脚踩在地上留下的痕迹叫什么？

生：脚印

师：恩非常好，脚印，那么你们刚才都看到了哪些动物的脚印？它们的脚印都长什么样子?

生：小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙

学生边回答老师一边把小鸡小狗小鸭小马的脚印贴到黑板上

师：请坐，回答的非常好，这些小画家们走几步，自己的脚印就是一副画，你们感觉他们

的脚印奇妙嘛？今天呐，咱们就共同来探索《脚印的联想》板书课题

（二）发展阶段

师：听，什么声？（敲门声），让我们瞧一瞧谁来了？课件展示，猎人叔叔。

师：猎人叔叔说啊，说到脚印，我再熟悉不过了，我知道全天下所有动物的脚印，你们知

道吗？除了刚才的你看到的那些脚印，你还知道那些脚印呢？

生：鸭子、老虎

师：看来这个问题难不倒你，那我们再来比一轮怎么样？

师展示两个小动物的脚印,同学们看这是哪个小动物的脚印?(小猫),

师：看一下它和哪个小动物的脚印比较像?(小狗区别