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高中生物教学总结5篇

高中生物教学总结【篇1】

生物学科特点是知识点散乱，不容易形成知识网络，因此，许多高三同学下了很多

功夫，成绩却提高不明显，这主要是复习思路不对，这就要求我们老师对学生进行

复习方法指导。在实际教学工作中，我主要是做好以下几点：

许多同学进入高三总复习后，总是把许多时间用在了做题上，而忽略了看书，这种

复习思路是不对的。考试考什么?是考教材，考试内容绝不会脱离书本，脱离课程

标准，所以，我们在高三第一轮复习中一定要紧抓住教材，把没弄清楚的基础知识

弄清楚，在这个基础上，通过作习题进行检测和查缺补漏。另外，看书容易形成知

识的系统性，这是无论做多少题都不可能做到的。因此，对于高三学生，我的要求

就是：回归课本。以书为主!做题为辅!

高考既重视基础知识的考查，也注重对能力的考查。而能力离不开知识的载体作用，

即能力的形成需要扎实、牢固的基础知识。只有系统化、结构化的知识，才有助于

能力的提高，才能使你透过现象看到本质，从而在解答综合能力试题时游刃有余。

所以我们在作题时不要好高骛远，简单题，基础题要保证得分率，这当然需要基础

知识相当地牢固，而牢固的基础则来源于第一轮复习的看书情况。

主干就是书上的重点内容，打个比方，就好比一本小说的中心内容，如果让你把一

本小说缩写一下，这些中心内容当然不能放弃。那么对于书上每一节的主干内容在

哪呢，比如书上的黑体字，书上本节聚焦，就是主干，在我们阅读的时候不能简单

地画一下就了事，应该先把它记下来，进而理解，与前后联系，并要学会应用。不

但针对每一节，对于全书来说，也有它的主干，也就是考试说明中对知识点要求较

高的章节。

对于生物学科，不同的人有不同的理解，有的人认为生物是文科，背一背就可以了，

也有的人认为生物是纯理科的东西，应该以理解为主，这实际上就导致了不同的学

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习方法，有的人先记忆后理解，理解不了就算了。有的人是先理解后记忆，在理解

的基础上去记忆，记不住就记它个大概，我基本上属于后者。但我不能说前一种是

错的，因为各人有各人的学习方法，只能改善，不能强行改变。那么对于生物学科

来说，记忆和理解同样重要，也就是说，既要理解也要记忆，因为，生物学的基本

概念、原理和规律，是在大量的研究基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性。

只有深入理解、融会贯通，抓住各部分知识的内在联系，学懂学透，记忆起来才容

易，一些容易混淆的概念、原理才能容易区分。但有的概念太长，光理解了记不住

也不行，书读百遍，其义自现，有时记熟练了，也能帮助理解。另外，在理解和记

忆的`同时，要勤于思考，做到寻根问底，从而加深了理解和记忆。因此，在带领

学生进行生物总复习时，对于每个概念我不但学生记住，而且要教会学生怎样对记

忆，对就是帮助学生理解概念，在理解的基础上去记忆。

在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规

律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体

或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向

两个方面的线索。

在课下，经常对所学的知识进行归纳总结是必要的。除了老师在课堂上归纳总结外，

在做题时，你有什么好的方法和好的思路，以及对知识新的理解，或者是心得体会，

最好在笔记本上总结出来，每次在考试前翻看一下，会对你提高生物成绩很有帮助。

高中生物教学总结【篇2】

今年已经是我人生第三个年头的教师生涯。前两年我主要负责生物选修模块的教学，

这个学期是我第一年的高一生物课程教学，在教学过程中我深刻体会到高中生物必

修模块与选修模块的差异。这个学期，基本上结束了必修一的教学，下面是我在必