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26《宝葫芦的秘密（节选）》推进课教学设计

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

26《宝葫芦的秘密（节选）》推进课教学设计

及章节名

称）

课程基本信1.课程名称：语文阅读理解推进课

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2022年10月18日

息4.教学时数：1课时（40分钟）

核

心本节课旨在提升学生的语文核心素养，特别是阅读理解和文学鉴赏能力。通过深入

解读《宝葫芦的秘密（节选）》文本，学生将能够：

1.提升文本理解能力：学生能够理解宝葫芦的秘密寓意，领会故事中的人物情感和

素思想价值。

2.增强文学鉴赏能力：通过分析文中的修辞手法和语言特色，培养学生对文学作品

的审美情趣。

养3.发展批判性思维：鼓励学生对故事情节进行思考和讨论，培养其提出问题、分析

问题、解决问题的能力。

4.培养创新与实践能力：通过小组合作活动，学生能够实践阅读策略，提升合作沟

目通和创造性表达能力。

标

重点：

1.文本理解：《宝葫芦的秘密（节选）》中的寓意和象征意义。

2.文学鉴赏：分析文中的修辞手法和语言特色。

重点难点及3.批判性思维：对故事情节进行深入思考和讨论。

难点：

解决办法1.寓意和象征意义的深入理解：学生可能难以把握深层含义。

2.修辞手法的识别与运用：学生可能不熟悉或不理解某些修辞手法。

3.批判性思维的培养：学生可能缺乏提问和分析问题的技巧。

解决办法：

1.针对寓意和象征意义，通过提问和小组讨论的方式，引导学生从多个角

度理解文本。

2.通过具体例子讲解修辞手法，并结合文中实例让学生识别和分析。

3.运用问题引导教学法，鼓励学生在阅读过程中提出问题，并通过小组合

作寻找答案。

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍课文背景、作者信息和文本的基本情节。

-讨论法：鼓励学生在小组内分享对宝葫芦秘密的理解，促进思维碰撞。

-案例研究：分析文本中的具体段落，让学生举例说明修辞手法和语言特

色。

-项目导向学习：学生分组完成关于宝葫芦的秘密的寓意和象征的小项目。

2.设计具体的教学活动：

-快速浏览：让学生快速阅读课文，捕捉主要信息。

-细节探讨：小组讨论，针对课文中的关键句子和段落进行深入分析。

-角色扮演：学生分组扮演文中的角色，通过表演来理解角色心理和情感。

教学方法与

-实验活动：设计一个小型实验，如种植一颗种子，体验生长的过程，与宝

葫芦的秘密产生联系。

策略

-游戏设计：制作一个故事接龙游戏，每个学生贡献一句话，继续发展故事

情节。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含课文梗概、作者介绍、重点段落分析的幻灯片，辅助讲解

和复习。

-视频：播放与宝葫芦相关的文化背景视频，帮助学生更好地理解文本。

-在线工具：使用在线讨论平台，让学生在课下也能继续讨论和分享。

-实物展示：展示宝葫芦实物或图片，增强学生的感官体验。

-阅读材料：提供相关的阅读材料，如宝葫芦的其他故事版本，拓展学生视

野。