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1.2相似与差异（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2相似与差异（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《1.2相似与差异》，选自六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）。教学内容涉及生物、物理等多个领域的相似性与差异性。重点探讨生物界的遗传与变异、物体运动的规律等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经了解了生物的基本特征、物体的运动规律等基础知识。本节课在此基础上，引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现自然界中的相似与差异现象，提高学生的观察力和思辨能力。同时，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究、理性思维、社会责任感。通过对比分析生物的相似与差异，提高学生科学探究能力，培养理性思维；引导学生关注自然界中的规律，增强对科学现象的好奇心与探索欲望；结合生活实际，让学生认识到科学知识在生活中的应用，激发社会责任感，使学生在探索实践中形成良好的科学素养。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握生物界的相似与差异、物体运动的规律。

难点：如何引导学生发现自然界中的相似与差异现象，并将其与已有知识联系起来。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具、实物、图片等，创设生动、直观的教学情境，帮助学生形象地理解相似与差异的概念。

2.设计小组合作活动，让学生通过观察、讨论、比较等方式，自主发现生物和物体运动中的相似与差异，提高学生的观察力和思辨能力。

3.教师适时进行引导和提问，激发学生的思维，帮助他们建立新旧知识之间的联系。

4.采用案例分析、生活实际举例等方法，让学生将所学知识应用于实际情境，加深对重点难点的理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有六年级科学上册教材，以便跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备生物相似与差异的图片、图表，物体运动规律的动画视频等多媒体资源，辅助学生形象理解。

3.实验器材：准备放大镜、生物标本、简单物理实验器材等，以支持课堂上的观察和实验活动。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、实验操作台等，便于学生合作探究和进行实验操作。同时，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保教学顺利进行。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：展示一组生物图片，包括不同种类的动植物，让学生观察并思考它们之间的相似与差异。

提出问题：同学们，你们在生活中观察过哪些生物的相似与差异？它们之间有什么联系和区别？

目的：激发学生学习兴趣，引导学生关注自然界中的生物现象。

2.讲授新课（15分钟）

（1）讲解生物界的相似与差异（5分钟）

1.生物的相似性：引导学生发现生物间的共同特征，如细胞结构、遗传物质等。

2.生物的差异：介绍生物的多样性，分析不同生物之间的差异，如形态、生活习性等。

（2）讲解物体运动的规律（5分钟）

1.物体运动的相似性：介绍物体运动的规律，如重力、惯性等。

2.物体运动的差异：分析不同物体运动的特点，如直线运动、曲线运动等。

（3）实例分析（5分钟）

结合生活实际，分析生物和物体运动的相似与差异，使学生更好地理解新知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分组讨论，总结生物和物体运动的相似与差异。

（2）课堂提问：教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

（3）练习题：设计一些有关相似与差异的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

4.创新教学（10分钟）

（1）实验探究：组织学生进行生物观察和物体运动实验，让学生在实践中发现相似与差异。

（2）案例分析：分析生活中的实际案例，让学生将所学知识应用于解决实际问题。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调相似与差异的重要性，并提出课后思考问题。

用时总计：45分钟

教学双边互动：在讲授新课、巩固练习和创新教学环节中，教师与学生进行充分互动，引导学生思考、讨论、实践，培养学生的观察力、思辨能力和实践能力。同时，关注学生的个体差异，鼓励学生提问和发表见解，提高课堂效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）生物多样性：介绍生物多样性的概念、层次和重要性，以及生物分类学的基本知识。

（2）遗传与变异：拓展遗传和变异的知识，包括基因、遗传规律和变异的类型。

（3）物体运动与力的关系：深入探讨牛顿运动定律，了解力与物体运动状态之间的关系。

（4）科学探究方法：介绍观察、实验、比较等科学探究方法，以及如何进行有效数据分析。

（5）环境保护：探讨生物多样性与环境保护的关系，提高学生的环