10.1 《在人民报创刊纪念会上的演说》教学设计 2023-2024学年 统编版高中语文必修下册.docx

10.1《在人民报创刊纪念会上的演说》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《在人民报创刊纪念会上的演说》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册

3.授课时间：本节课拟定在周一第2节语文课堂上进行授课，时长为45分钟。

4.教学时数：本节课为1课时。

二、核心素养目标

本节课通过学习《在人民报创刊纪念会上的演说》，旨在提升学生对于语文学科的理解能力和文学素养，培养学生的批判性思维和审美情趣。同时，通过分析演说的结构和语言特点，提高学生的文本分析和解读能力，使其能够更好地理解和运用演讲技巧。此外，通过小组讨论和表达，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《在人民报创刊纪念会上的演说》的深入理解和分析。学生需要掌握演说的背景、结构、语言特点和主要观点，并能够运用这些知识来解读和分析其他类似的文本。具体重点包括：

-演说的背景和作者的生平等基本知识；

-演说的结构和常见的修辞手法；

-演说中的主要观点和思想内涵；

-如何在实际情境中运用演讲技巧。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

-对演说中的一些专业术语和概念的理解；

-分析演说中的隐含意义和深层结构；

-将演说技巧应用到自己的演讲中；

-对演说中的观点进行批判性思考和评价。

对于这些难点，教师可以通过举例、引导讨论、提供实践机会等方式来帮助学生理解和突破。例如，可以通过讲解和分析其他类似的演说来帮助学生理解专业术语和概念，通过小组讨论和角色扮演来提供实践机会，通过提问和引导来激发学生的批判性思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《在人民报创刊纪念会上的演说》的相关文本或电子资料。

2.辅助材料：收集与演说相关的历史背景资料、图片、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解演说的时代背景和内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和表达的环境，如设置分组讨论区，提供充足的讨论空间和展示空间。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《在人民报创刊纪念会上的演说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是创刊纪念演讲吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于创刊纪念演讲的图片或视频片段，让学生初步感受演讲的魅力或特点。

简短介绍创刊纪念演讲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.创刊纪念演讲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创刊纪念演讲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解创刊纪念演讲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍创刊纪念演讲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.创刊纪念演讲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创刊纪念演讲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创刊纪念演讲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创刊纪念演讲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用创刊纪念演讲解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与创刊纪念演讲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创刊纪念演讲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创刊纪念演讲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括创刊纪念演讲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调创刊纪念演讲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用创刊纪念演讲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于创刊纪念演讲的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人民报》创刊纪念会的历史背景资料；

-其他著名演讲家的演讲稿，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》、尼尔森·曼德拉的《自由的召唤》等；

-相关学术论文或书籍，如《演讲艺术》、《公众演讲技巧》等；

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读拓展材料，并撰写读后感