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折线统计图说课稿

折线统计图说课稿范文3篇

引导语：在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到说课稿，

认真拟定说课稿，我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集

的折线统计图说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

折线统计图说课稿范文篇1

我说课的内容是六年制小学数学四年级下册第七单元第一课时

《折线统计图》。我将从以下六个方面进行说课。

一、说教材

《折线统计图》这一单元是四年级下册的内容，它是在学生已经

掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形

统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——折

线统计图，学生的统计知识在这一课后将再一次得到发展。而本节课

是这一单元的第一课时，主要是认识折线统计图，并了解折线统计图

的特点。基于以上认识，我把本课的教学目标定位于以下几点：

二、说教学目标

知识与技能：

1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，并知道其特点。

2、能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特

征进行合理的推测。

过程与方法：

让学生经历探索折线统计图特点与作用的过程，感受从具体到

一般的数学思想方法。

情感与价值观：

通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，

体验到数学的价值。

本课的教学重点设计为：

认识折线统计图并了解折线统计图的的特点

教学的难点则放在：

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能够根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析。

教学关键：

进一步体会统计在现实生活中的作用。

三、说教学理念

本节课，我确立了感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活

中的实际问题的设计理念。基于这一理念，本节我精心选取了大量的

生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。提供富有现实意义

的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，自主探究、小组合

作发现数学知识，体验到数学就在我们身边。

四、说教法学法

教法：针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平，

本节课的教学以自主探究为主线，我主要采用了创设情境、引导探究、

小组合作、组织交流等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习

过程中。为学生创造一个轻松，高效的学习氛围。

学法：《新课程标准》指出有效的数学学习不能单纯的依赖模仿

和记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

教学时，我通过学生感兴趣的话题引入，引导学生关注身边的数学，

使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动

中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积极性。

五、说教学过程：

一、激趣导入：从生活实际出发，出示曲阜旅游图片，引出近几

年来孔庙旅游的人数统计。激发学生兴趣，从统计表、条形统计图直

接引入折线统计图

二、探究新知:

1、学生自主整体观察，初步认识折线折线统计图。知道统计图的

名称及折线统计图的构成。

2、在此基础上出示问题，让学生带着问题小组合作讨论、研究，

在合作过程中让学生体会可以通过点看出数据的多少，而通过折线的

起伏则可以看出数量的增减变化