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“比较小数的大小”(教案)-2024-2025学年苏教版五年级上册数学
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:比较小数的大小
2.教学年级和班级:五年级(上册)一班
3.授课时间:第一周,数学课第一节
4.教学时数:1课时(45分钟)
本节课将依据苏教版五年级上册数学教材,结合学生已掌握的整数比较大小知识,教授小数大小的比较方法,通过实例分析和实际操作,让学生能够理解和掌握小数大小比较的规则,提高学生的数学思维能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数感、逻辑思维及问题解决能力。通过学习比较小数的大小,使学生能够:
1.形成对小数的直观认识,增强数感,理解小数在数学中的意义;
2.掌握小数大小比较的方法,提高逻辑思维能力,能够运用规则进行推理和判断;
3.能够将所学知识应用于解决实际问题,培养运用数学知识解决问题的能力,激发学生学习数学的兴趣。
重点难点及解决办法
重点:理解并掌握比较小数大小的方法。
难点:在实际问题中灵活运用小数大小比较规则。
解决办法及突破策略:
1.通过直观教具和多媒体演示,帮助学生形成对小数的直观认识,明确小数的数位及大小关系。
2.创设情境,设计具有层次性的练习题,从易到难,引导学生逐步掌握小数大小比较的方法,并通过小组讨论、互评互助,加深理解。
3.将小数大小比较与生活实际相结合,设计实际问题,让学生在解决问题中体会数学的应用价值,提高灵活运用能力。
4.对于学习困难的学生,教师进行个别辅导,关注其思维过程,及时纠正错误,巩固知识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都提前准备好苏教版五年级上册数学教材,翻到比较小数大小相关章节。
2.辅助材料:准备含有小数的购物小票、产品价格标签等实物图片,以及小数大小比较的动画视频,增强学生直观感受。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备白板或磁性小数卡片,便于学生进行小数大小比较的实践操作。同时,设置多媒体展示区,方便教师播放辅助教学材料。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,上传预习资料,包括小数大小比较的PPT和视频,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“比较小数的大小”课题,设计问题,如“小数是如何组成的?”“小数大小比较的规则是什么?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过平台跟踪学生预习情况,及时给予指导。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读预习资料,初步理解小数大小比较的概念。
-思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录疑问。
-提交预习成果:学生将笔记、问题等提交至平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和进度监控。
作用与目的:
-为课堂学习做好准备,提前接触重难点。
-培养学生的独立思考和学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过超市购物小票的例子,引出小数大小比较的重要性,激发兴趣。
-讲解知识点:详细讲解小数大小比较的规则,结合实际案例。
-组织课堂活动:设计小组讨论,比较不同商品价格,实践小数大小比较。
-解答疑问:针对学生疑问,及时解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生积极参与课堂,思考小数大小比较的方法。
-参与课堂活动:在小组讨论中,实际操作比较小数。
-提问与讨论:对疑问大胆提问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:确保学生理解小数大小比较的规则。
-实践活动法:通过小组讨论,加深对规则的理解。
-合作学习法:培养学生的团队合作和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解重难点,掌握小数大小比较的技能。
-通过实践活动,提高解决问题的能力。
-增强团队合作和沟通技巧。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课程内容,布置相关的练习题,巩固小数大小比较的技能。
-提供拓展资源:分享拓展学习资料,如数学网站和视频。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予反馈。
学生活动:
-完成作业:认真完成作业,巩固学习成果。
-拓展学习:利用提供的资源,进行深入学习。
-反思总结:评价自己的学习过程,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:促进学生自我评价和改进。
作用与目的:
-巩固课堂所学,强化小数大小比较的技能。
-拓宽知识视野,提高思维能力。
-通过反思,促进学生的自我提升和学习方法改进。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《小数点的故事》:介绍小数点的由来及其在数学中的重要性。
-《小数在日常生活中的应
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