周长的认识2公开课教案教学设计课件资料.docVIP

《周长的认识》

明德小学盛泽慧

一、教学目标

1.结合具体实例，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的周长。

2.在围、量、算等活动中理解周长的概念，了解测量简单图形的周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养空间观念。

3.感知周长与实际生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

二、教学重难点：理解周长的含义，掌握测量简单图形周长的方法。

三、教学过程

（一）创设情境，揭示课题

课件展示两只小蚂蚁比赛情境。

学生通过对比两只小蚂蚁的爬行路线，感受什么是“一周”。

师：两只小蚂蚁参加“绕操场一周爬行”比赛，这是他们的爬行轨迹，请你们判断一下，谁围着操场跑了一圈？

师：我们仔细来看看小黄的爬行轨迹，像这样操场一周的长度就叫做操场的“周长”。今天这节课就让我们一起来认识周长。

（二）自主探索，认识周长

1.初识周长

（1）摸一摸数学书本的一周

师：同学们你能试着说一说什么是数学书封面的周长吗？

【预设】生：数学书封面一周的长度叫做数学书封面的周长。

师：数学书封面的一周其实是个什么图形？

生：长方形

师：说一说长方形的周长。

生：长方形一周的长度就是长方形的周长

师：钟面的一周是圆形，什么是圆的周长？

生：圆一周的长度叫做圆的周长。

（2）判断图形周长

师：老师这儿还有很多图形，它们都有周长吗？请你描出它的周长。

展示学生作品。

师生小结：

2.量周长

（1）交流测量计算过程。

师：请你能利用手上的工具，试着量一量，算出它们的周长吗。

师：请你来说一说，你是怎么测量出周长的？

生：量出每条边的长度，再相加。

同桌两人合作测量圆形的周长

课件出示操作要求：

先同桌一起讨论方法，如何测量出圆的周长，再动手操作，并记录下测出的圆的周长。

（3）汇报交流，小结方法

师：现在老师这里有一个圆，它的周长该怎么测量呢？想一想，同桌两人合作，先讨论一下测量方法，再一起动手操作，并把你测量出的结果记录在学习单上。

师：请你们说说看，你们是怎样测量的？

生：用绳子沿着圆的外围边线绕一周，然后量出绳子的长度。师：同学们可真聪明，咱们利用绳子，把歪曲的线，不能直接用尺子量出长度的线，变成了直的线再去进行测量，这就是我们在数学中测量不规则的物体常常使用的“化曲为直”的方法。

（三）巩固练习

1.比一比：下面每组图形的周长一样吗？交流反馈

师：数学是与生活密切联系在一起的，老师在课前收集了生活中一些有关应用周长知识的短视频，一起来看看。

（四）总结收获

师：这节课你学到了哪些数学知识？

【预设】生：1.封闭图形一周的长度，是它的周长。

2.测量封闭图形的周长的方法。

3.只有封闭图形才有周长。

（五）板书设计

周长的认识

封闭图形一周的长度