人教部编版八年级下册 第三单元 10 小石潭记 公开课一等奖创新教案.docxVIP

人教部编版八年级下册第三单元10小石潭记公开课一等奖创新教案

10小石潭记

教学目标

知识与能力：

1.正确良读课文，疏通文意，积累常用的文言实词和虚词，提高阅读文言文的能力。

2.掌握本文通过正面侧面描写相结合的方法实现情景交融的写作方法。

3.理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。过程与方法：

1.学生自主学习，预习在前，教师点拨、分析在后。通过师生互动、交流，最后取得共识。2.讲练结合，既抓整体感知，又要突出重点。

3.比较作者等几位古代文人被贬之后的不同态度，让学生学会正确对待人生挫折。情感态度与价值观：

体会作者不得志后的心情，树立正确的人生态度。

重点难点

教学重点：

学习通过正面侧面描写相结合的方法实现情景交融的写作方法。教学难点：

理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。课时安排3课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

相信大家都学过柳宗元的《江雪》这首诗：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。今天，我们一起来学习他的另一篇游记散文——《小石潭记》。这篇散文虽然篇幅短小，却至今传诵不衰。现在，就让我们共同来领略它的魅力吧!

二、自主预习

1.作者介绍

柳宗元(773—819),字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家。他在永州发现了许多风景秀丽的地方，并记下了其中的八处名胜，即我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。

2.背景资料

柳宗元于唐顺宗永贞元年(805)因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。《小石潭记》就是其中的第四篇。

3.关于文体“记。

记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。4.正音。

篁竹(huáng)珮环(pèi)清冽(liè)怡然(yi)椒尔(chù)翕忽(xī)

寂寥(liáo)悄怆(chuàng)幽邃(sui)龚(gong)恕(shù)

三、朗读课文

1.听读课文。2.自由读文。

(1)课文第一二段写作者兴致孛力孛力申汤游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。

(2)第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应该读得伤感些，低沉些。

(3)把握节奏。

从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇级，参差/被拂。

潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，俗然/不动；做尔远逝，往来翁忽。似/与游者相乐。

潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/大牙差互，不可知/其源。

坐潭上，四面/竹树环合，寂容无人，凄种/寒青，悄怆/幽逐。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰想已，曰奉盘。3.分组读文。

男生前二女生后三

四、疏通文意

1.重点词语解释。篁竹：竹林。

如鸣珮环：好像佩带的珮环相碰击发出的声音。珮、环，都是玉饰。伐：砍伐。

取：文中指开辟。清冽：清凉。

坻：水中高地。屿：小岛。

堪：不平的岩石。岩：悬崖。

蒙络摇缀，参差披拂：覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘动。

怡然：静止不动的样子傲尔：忽然。

翕忽：轻快敏捷的样子。

斗折：像北斗七星那样曲折。蛇行：像蛇爬行那样弯曲。

犬牙差互：像狗的牙齿那样互相交错。悄怆：忧伤的样子。

邃：深。

清：凄清。

隶而从：跟着同去的。隶，作为随从，动词。2.重点句子翻译。

(1)全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。

小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分鄙卷过来露出水面，(有的)成为水中小填的高地，(有的)像是湖中的小岛，(有的)像是